淺談小學生硬筆書法的教學

孟燕

摘要：中國書法既是人類文明的文化瑰寶，同時也是中華民族的寶貴財富。硬筆書法不僅具有藝術價值，而且它的實用價值在現實生活中也具有特殊的地位。在小學硬筆書法教學中，我們要遵循書法學習循序漸進的規律，引導學生自主觀察，同時充分發揮教師的示范、引領作用并提高學生的寫字興趣。

關鍵詞：書法教學;硬筆書法;興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-309

《中小學書法教育指導綱要》對小學生寫硬筆字提出了階段性要求：低年級要“用鉛筆書寫正楷字，并且掌握漢字的基本筆畫、偏旁部首和筆順規則，能夠借助田字格把握漢字的筆畫和間架結構，書寫規范、端正、整潔”;中年級“能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到端正、美觀，逐步提高書寫速度”;高年級“運用橫線格書寫，做到行款整齊，有一定書寫速度。”從這里我們可以看出，《指導綱要》對小學生書寫的要求是層層遞進的，高年級應該比低年級寫得越來越好。那么，如何指導學生能在小學階段寫得一手漂亮的硬筆字呢？結合我校開展的硬筆書法校本課程，我從教學實踐中，經過不斷地積累、思索，總結了一些不太成熟的經驗，下面，來談談我的一些收獲。

一、循序漸進——遵循學習書法規律。

《指導綱要》實施建議與要求中提到：小學生低年級學習書法首先要學用鉛筆，隨著年齡的不斷增長，逐步學習使用鋼筆和毛筆。書法教學應該以基本筆畫為基礎，就像蓋房子一樣，基本筆畫就是奠基，通常情況下，應該從結構簡單的字到結構復雜的字，從單字練習再到篇章練習，從觀察例字（讀貼）、描紅、仿影、臨帖最后到自己可以獨立書寫，這就是學習書法的基本規律。地基牢固，房子才堅固。所以，要想練好字，只有打牢基礎才能獲得更大、更快的進步，才能寫出合乎規范、越來越漂亮的字。作為老師，我們要遵循這個書寫規律，遵循小學生的不同年齡特點，科學、合理地安排教學進度，這樣，由易到難，由簡單到復雜，可以使學生逐步掌握練習書法的基本技法，不斷提高自己的書寫能力。

二、授之以漁——教給學生練習書法的方法。

教學生練字時，我經常會告訴他們：要想練好字就必須做到“一看二寫三對照，這樣才會一個比一個好”，這就說明了觀察的重要性。觀察即讀貼。很多學生練字時就是拿來字帖就寫，寫了一個又一個，其實沒有一個臨得像的，這樣下去既浪費了寶貴的時間又會覺得練字枯燥無味，從而失去練字的興趣。所以，我在教學生練字時，首先先讓他們仔細觀察所學的字，教給他們觀察的方法，即觀察要點：起收筆的位置、筆畫的占位及長短變化、各部件的穿插避讓等等，學生觀察完之后，同桌或者小組之間互相討論交流，最后，師生共同總結交流寫好這個字的技巧，這樣既活躍了課堂氛圍又提高了他們的觀察能力，學生也學得不亦樂乎。

每一節書法課，我都會留給學生充分讀貼的時間，引導他們認真仔細、耐心地去觀察、體會，乃至把字形記在心里，讓他們逐漸懂得觀察的重要性，進而真正學會觀察。一段時間下來，學生的觀察能力有了很大提高，書寫水平也有了很大進步。

三、榜樣引領——發揮教師的示范作用。

我國有句古話“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就告訴我們，教師以身作則，就是給學生一種潛移默化的示范作用。作為教師，我們要在作業批改、板書和日常的書寫中發揮模范作用，對學生潛移默化，給他們一個良好的榜樣示范。學生看到老師在自己的作業本上一筆一畫地書寫，批改得如此認真，他怎么好意思不認真書寫呢？長期下來，他們也會慢慢養成認真書寫的良好習慣。課堂上，我還經常告訴學生自己在平時練習書法時的個人心得及感悟，并且，我也常常把自己平常練習的書法作品獎勵給書寫漂亮或者進步特別大的學生，這樣既激發了他們練字的興趣又使其他學生產生了“我也想寫好字”的愿望，提高了全班學生的書寫興趣。俗話說“興趣就是最好的老師”，學生對練字有了興趣，才能持之以恒的堅持下去，才能養成良好的寫字習慣。

四、多措并舉——重視課內外相結合。

我們學校書法課每周一節，學生在課堂上練習得再好，如果課下不及時鞏固練習，字的寫法就會淡忘，手也會生疏，“一日不練手生”嘛！這樣也不會使學生們的書寫水平有太大的改善。所以，我們一定要做到課內練寫與課外練寫相結合。由于在課外練寫時，學生不受我們控制，但只要他們有練字的興趣、有責任心，就能練好字，古人曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”由此可見，興趣是最好的老師，所以提高學生的練字興趣才是關鍵。教師不能布置過多的字，我們最初可以先不要求數量，只要求質量，要求學生先寫好，當然，作業有布置就要有批改。教師在批改作業時特別要注意給予學生多鼓勵多表揚，對出現的問題進行針對性指導，不能放任自流，否則，課外練寫就沒有太大的意義。因此，教師要采取相應的措施，采取多種方法來激發學生的寫字興趣。下面是我的一些做法：

1、設置“優秀作品展示”欄。每周的書法作業我和學生共同評選出優秀、進步的作業張貼在展示欄上并寫上一些激勵性批語，讓全班同學欣賞，這樣，對寫字漂亮、進步較大的同學來說既是一種鼓勵又提高了他們的寫字興趣，同時又為其他同學指明了努力的方向，進而提高了全班同學的書寫水平。

2、榮譽稱號獎勵。我在批改學生課外練寫的作業時，只要學生寫得好的字我都會畫個紅圈圈，并授予相應的“小小書法家”、“書寫小達人”、“書法之星”等榮譽稱號，在全班同學面前頒發獎狀，以此作為鼓勵，激勵他們再接再厲，把字練得更好。另外，我還鼓勵學生課下積極參加書法展覽活動或者書法比賽活動等等。

總之，中國書法既是中華民族的文化瑰寶，同時也是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養學生的觀察能力、書寫能力、審美能力和藝術鑒賞能力具有重要作用。多措并舉，一定會積極有效地激勵學生們把字寫得越來越好，提升他們的審美能力！

參考文獻

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[2]杜麗娜.小學生硬筆書法教學之我見[J].學苑教育，2012（09）：90-91.