中職《建筑制圖與識(shí)圖》課程教學(xué)的幾點(diǎn)分析

張振華

摘要：《建筑制圖與識(shí)圖》是中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門重要學(xué)科，和其他學(xué)科一樣，旨在提高學(xué)生知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合水平，促進(jìn)其解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高，進(jìn)而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)。但是就目前的情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)科在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，文章結(jié)合中職生的特點(diǎn)以及《建筑制圖與識(shí)圖》的課程特性提出了幾條可以有效緩解中職在這一學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的困境。并給中職學(xué)校其他學(xué)科的教學(xué)工作提供普遍的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：中職教育;建筑制圖與識(shí)圖;策略研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-207

引言

《建筑制圖與識(shí)圖》在中職學(xué)校是作為一門專業(yè)課存在的，因此比很多選修課重要很多，教師與學(xué)生都要重視這一學(xué)科的意義。它將建筑制圖與計(jì)算機(jī)繪圖進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，不僅重視建筑繪圖的功能性、實(shí)用性、美觀性，還對(duì)圖畫的清晰程度、線條的利落與否、比例是否精確等多個(gè)方面有要求，重視學(xué)生識(shí)圖、畫圖等能力的培養(yǎng)，因此實(shí)踐性是這門學(xué)科的重要特性。

一、結(jié)合中職生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)

中職學(xué)校的學(xué)生大多是由于沒(méi)有考上高中才選擇進(jìn)入中職學(xué)校，因此很多中職學(xué)生的文化水平都較差。首先，中職生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，很多基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有掌握，因此在學(xué)習(xí)《建筑制圖與識(shí)圖》這門課的過(guò)程中有很多時(shí)候?qū)W習(xí)起來(lái)會(huì)比較困難，因此教師就要在客觀認(rèn)識(shí)中職生學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上選擇與他們能力適配的知識(shí)點(diǎn)，再教學(xué)過(guò)程中逐步增加知識(shí)的難度，讓教學(xué)更加有層次性;其次中職生的另一個(gè)特點(diǎn)就是缺少對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自主學(xué)習(xí)的能力差，很多中職生做不到在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，因此教師要正視中職生的厭學(xué)心理，通過(guò)采取有效的措施激發(fā)學(xué)生興趣或者增加課堂的有效性等方式來(lái)盡可能的將中職生的注意力吸引到課堂上來(lái)，只有先讓中職生的注意力來(lái)到課堂中來(lái)，教師進(jìn)行的知識(shí)教學(xué)才有可能被學(xué)生接受。

二、在教學(xué)過(guò)程中合理借助教學(xué)輔助工具

《建筑制圖與識(shí)圖》這門學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力等都有較高的要求，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)手法進(jìn)行授課，實(shí)際教學(xué)效果是非常有限的，因此教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的同時(shí)也要借助一定的教學(xué)工具，來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生空間想象力弱的問(wèn)題。以下是幾種在《建筑制圖與識(shí)圖》課程中發(fā)揮重要作用的教學(xué)輔助工具。

1.建筑模具

在教學(xué)過(guò)程中利用一些建筑模具進(jìn)行教學(xué)可以直接解決學(xué)生空間想象力不夠的問(wèn)題，可以讓書(shū)本中的知識(shí)瞬間變得直觀與形象起來(lái)，例如教師在講解建筑物的剖面圖與斷面圖時(shí)就可以利用建筑模具來(lái)給學(xué)生進(jìn)行演示。這些教學(xué)模具教師可以通過(guò)教具廠定制購(gòu)買來(lái)獲得，也可以帶領(lǐng)學(xué)生自己制作，在制作的過(guò)程中對(duì)一些建筑模型有更加深刻的印象與記憶。

2.互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合使教學(xué)質(zhì)量與效率都獲得了提高，因此教師可以在課堂上積極應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)一些幻燈片、視頻等的放映來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生空間想象力的不足，增加知識(shí)的形象性。另外，教師還可以利用一些繪圖軟件進(jìn)行教學(xué)，剛開(kāi)始的時(shí)候讓學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行繪圖，教師的繪圖過(guò)程通過(guò)多媒體信息技術(shù)進(jìn)行演示，這樣新穎的教學(xué)方式還可以起到讓中職生眼前一亮、激發(fā)興趣的作用，進(jìn)而提高《建筑制圖與識(shí)圖》學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合

中職學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，而且《建筑制圖與識(shí)圖》這一學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此教師更要重視實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。例如教師可以在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)安排上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在完成相關(guān)的理論教學(xué)之后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一些建筑工地，實(shí)地進(jìn)行測(cè)繪等任務(wù)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中教師也要及時(shí)給予引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，在教師與學(xué)生的共同努力下實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高。

四、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)，在指導(dǎo)教師教學(xué)、提供教學(xué)素材等方面扮演著重要角色，但教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)也要善于突破教材的桎梏，及時(shí)刪除一些陳舊的知識(shí)，增加一些新穎的知識(shí)，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，遵循少而精的原則，對(duì)教材中一些不必要的章節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，提高教學(xué)的效率，完成教學(xué)目標(biāo)。

五、制定合理有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是幫助教師與學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題的重要途徑，因此任何學(xué)科的教師都要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用，但是在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性與全面性，例如豐富教學(xué)評(píng)價(jià)的主體與方式，在教師評(píng)價(jià)之外加入學(xué)生評(píng)價(jià)，在考試成績(jī)之外加入學(xué)生課堂表現(xiàn)等，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)客觀的認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)改正學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題，進(jìn)一步提高《建筑制圖與識(shí)圖》學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

《建筑制圖與識(shí)圖》的課程特點(diǎn)以及中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)都對(duì)教學(xué)方式提出了新的要求，中職教師要擺脫對(duì)中職學(xué)生的偏見(jiàn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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