小學語文教學中如何提高學生的口語表達能力的思考

朱燁

摘要：語文作為學生學習的重點科目之一，小學語文教師要注重提高學生的口語表達能力。要讓學生建立清晰地表達思路，讓學生可以將自己內心真實的想法運用語言表達出來。小學生正處于一個心智發展的關鍵階段，小學語文教師要增強課堂的趣味性，運用多樣的教學形式來展開小學語文課堂。幫助學生養成良好的學習習慣和行為習慣，增進師生之間的互動和交流。通過互動和交流來提高學生的語言表達能力，讓學生享受學習的過程，將被動的教學形式轉化為主動地學習形式，提高學生的學習效率。

關鍵詞：小學語文;語言表達能力;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-023

很多小學語文教師會采取灌輸式或者是說教的教學形式來展開課堂。這種教學形式只注重理論知識的講解，沒有培養學生的語言表達能力，新時代要求，培養全方位高素質綜合型人才。所以小學語文教師要轉變傳統的教學理念，結合新時代的發展需求，更新教學模式，要將學生擺在主體地位，以學生為出發點和落腳點，調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，讓學生可以逐漸地找到適合自己的學習方式，從而達到應有的教學目的，構建高效的小學語文口語表達課堂。

1.口語表達能力在小學語文教學中的作用

語文教師作為學生成長道路上重要的引路人，在教學過程中要高度重視學生的口語表達能力。語文這門學科與其他學科最大的不同點在于其不僅僅是簡單的理論知識講解。更重要的是，語文是一門語言，是人與人之間溝通交流的工具，是情感表達的方式之一。所以口語表達能力在學生的成長道路中發揮著至關重要的作用，教師要通過系統化的講解，讓學生建立起清晰地表達思路，很多學生由于性格內向，不愿意表達自身真實的想法。導致學生和教師之間有一定的隔閡，教師不能及時地了解學生的學習情況。所以教師要注重提高學生的口語表達能力，要讓學生大膽地表達其內心真實的想法，增進師生之間的溝通和交流，讓教師及時地了解學生的心理動態。通過學生的表達來制定更加科學合理的教學計劃，明確教學目標，提高學生的學習效率。小學語文教師要考慮到學生的個性化特點，針對不同的學生，制定不同的教學計劃，要鼓勵學生大膽地表達自己內心真實的想法，要讓學生突破舒適圈，讓學生可以積極與人進行溝通和交流，從而促使學生建立起積極向上的人生態度，樹立正確的人生價值觀和方向觀，讓學生德智體美勞全方位發展，口語表達能力，有助于提高學生的核心素養，為學生日后的發展奠定了堅實的基礎[1]。

2.小學語文教學中提高學生的口語表達能力的具體策略

2.1結合學生的發展規律，制定教學計劃

小學語文教師要考慮到學生的個性化特點，結合學生的發展規律，展開口語表達能力的教學，每一個學生的個性化特點有所不同。對于性格外向的學生，教師要給予學生展示自我的平臺，讓學生可以表達其內心真實的想法，例如，小學語文教師在講解部編版，小學語文四年級下冊綜合性學習輕叩詩歌大門這一教學內容的時候，可以讓學生以詩歌為主題展開朗讀比賽，讓學生結合詩歌內容用感情地將詩歌朗讀出來，這種教學形式的好處在于可以增強學生的情感共鳴，讓學生有表達自我的平臺。而對于性格相對內向的學生來說，用語言來表達自己內心真實的想法，存在著一定的困難，學生不愿意與人對話和交流。這就需要小學語文教師給予學生足夠的自信心，要正確的引導學生。教師可以通過適當的鼓勵來提高學生的自信心，比如教師可以給每一個參加詩歌比賽的學生一朵小紅花，以資鼓勵。通過這種教學形式，可以讓學生感受到口語表達的魅力。讓學生積極地參與到集體活動當中，促使學生可以真正的熱愛上與人交流，將單項的教學形式轉化為多項的教學形式，最終達到其應有的教學目的。構建高效的小學語文口語表達課堂[2]。

2.2利用情境教學法來展開口語表達教學

教師可以結合多媒體等信息技術，創設相應的教學情境，讓學生通過身臨其境的感受了解口語表達的作用。比如小學語文教師在講解部編版小學語文二年級下冊口語交際課，長大以后做什么這一教學內容的時候，教師可以利用多媒體技術引入一些與職業有關的圖片，并且讓學生結合小組討論去思考自己日后長大會做什么這一問題，然后讓學生通過角色扮演的形式去扮演自己日后要想成為的職業，通過這種情境教學法，可以增強課堂的趣味性，讓學生感受到學習的樂趣。讓學生不知不覺就學會表達自己內心的想法，教師在這一過程中，要認真的聆聽學生的表達要尊重學生的意見和建議，為學生營造一個良好的學習環境，將原本枯燥乏味的小學語文課堂變得生動有趣起來，信息學生的注意力，提高學生的學習興趣。

結束語

小學語文教師要明確當前小學語文教學中存在的問題，要注重培養學生的口語表達能力，增進學生的自信心，多與學生進行交流和對話。利用多樣化的教學形式來增強課堂的趣味性，讓學生可以主動地參與到課堂活動當中，要考慮到學生的發展規律，結合學生的性格特點來展開口語表達教學，同時還可以利用情境教學法來為學生營造一個輕松愉悅的口語表達環境。

參考文獻

[1]王愛霞. 小學語文口語交際教學對學生表達能力的培養淺探[J]. 學周刊，2021（12）：95-96.

[2]楊瀾. 芻議小學語文教學中口語表達能力的培養[J]. 讀與寫，2021，18（10）：75.