新課程背景下如何在初中體育教學中巧用游戲教學

王小飛

摘要：強健的身體是開展學習的基礎，而初中的體育教學，能夠為學生奠定良好的身體基礎。通過有效的體育活動開展，促進學生達到強身健體，增強意志力的目的，從而使得學生的身體發(fā)展培育工作，更為積極有效的進行，在針對初中生開展體育運動時，有必要借助多元化的運動方式，比如，游戲教學法，使得學生的體育教學開展得更具有特色化，更為簡單，符合學生對體育運動的需求。新課標下對學生的體育運動，需要就學習方法進行研究，本文希望對體育教學的開展具有一定的指導價值。

關鍵詞：新課標;初中體育;巧用游戲教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-334

引言

體育教學的意義，在于運動體育運動來增強學生的身體，通過強身健體，讓學生可以得到全面均衡的發(fā)展，同時，體育教育的終極目的是通過體育活動，增強學生的體育精神，在教師的帶領下，以體育游戲的方式，讓學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，從而實現(xiàn)有效的體育運動，促進學生體育素養(yǎng)的培育。在基于游戲化的手段開展教學的一種新型教學方法。這一教學方法應用在體育教學中，能夠充分滿足這一階段學生的年齡性格特點要求。同時，游戲教學法與其他教學方法不同，其更加重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，以及對學生情感教育的尊重，能夠為學生長期的體育學習愛好，以及學科知識的探索奠定良好的基礎。因此，教師應該不斷對這一教學方法在體育教學中的運用進行課題研究，讓其更好的運用至教學實踐中。

一、體育游戲的界定與基本要素

（一）體育游戲在體育教學中的價值

體育游戲是圍繞學生而開展的體育活動，其具有趣味性與互動性。體育運動的積極性具有重要的作用，體育游戲比較生動、活潑，并且可以激發(fā)學生的競爭意識與參與感，在體育教學中，游戲具有最為有效的運動價值，對于改善課堂的學習效率，增強學生的運動參與感，具有非常重要的意義與價值，通過調動學生的學習積極性，可以將素養(yǎng)教育與體育教育完美地結合在一起。

（二）體育游戲的特殊性

體育游戲是當前體育運動中非常重要的表現(xiàn)形式，具有簡單、容易實現(xiàn)的體育教育意義，借助體育運動的項目，可以打開體育課堂，更好地將學生帶入到運動的狀態(tài)中，起到良好的熱身與運動項目，相較于傳統(tǒng)的教學模式，以慢跑等運動項目，不僅可以更好地調動學生的運動熱情，使得體育游戲活動在游戲中可以感受到愉悅的氛圍，不僅僅利于教學模式的開展，更有利于學生的身心愉悅。

（三）體育游戲與專業(yè)體育游戲之間的融合

專業(yè)的體育運動項目比較多，比如，在人教版的初中體育中開設的項目較多，有足球、籃球、排球、乒乓球、體操、健美操、武術等，教師在開展游戲教學時，可以將體育運動教學的內容結合相應的體育游戲結合起來開設，使得體育游戲的開展更具有意義，同時，教師可以穿插民間的體育運動項目，比如金雞獨立、民族民間體育項目，與教材上的體育方式，結合起來進行有效教學，不僅可以促進初中體育運動項目的有效開展，還可以使得體育運動教學，更加的具有時代特色與意義，是增強有效運動的方式。

二、體育運動項目與體育游戲結合的注意點

（一）教學活動的安全性

在進行體育運動項目與游戲時，需要結合相應的運動內容以及運動方式進行教學開展，在開展的過程中，充分的考慮體育游戲的安全性，才能更好地促進體育運動項目的有效促進，從而使得體育游戲更加地具有價值和實效性。不論運動項目的簡單或者復雜，充滿樂趣或者參與感強，都應當以體育運動的合理性以及安全性為基礎，進行有效的設計，才能使得體育運動的活動開展得更加積極有效。比如，當前，在體育運動中，容易出現(xiàn)的就是拉傷或者崴腳，這與初中生的運動方式以及運動的正確性有很大的關系。學生在學習期間，教師作為主要的負責人，教師有責任，有義務對其進行保護，在體育運動中造成損傷，會對學生的學習進度造成一定的影響。

（二）將體育游戲進行不斷地更新

初中的游戲教學，在體育教學中運用時，應當以游戲的創(chuàng)新為主，也就是讓游戲的趣味性以及參與性，提高體育教學課堂的活動內容，并且在體育運動中，體育教師應當對糟粕進行剔除，對精華進行保留，并且對游戲活動進行創(chuàng)新，讓初中的體育運動更加的具有游戲的氣息與創(chuàng)新思維，更能契合當代學生對體育游戲的需求。通過選擇文明的體育游戲進行課堂教學環(huán)節(jié)，對學生形成積極正面的引導，并且對于低級的趣味性的體育游戲，應當避免，比如，如果教師在從網(wǎng)絡上從參考體育運動游戲時，應當則其有效的運動內容而選擇，對于低級趣味的體育游戲對其進行杜絕，建立文明的課堂環(huán)境，更加地利于學生的身心健康發(fā)展。

（三）運用體育游戲，增強學生之間的互動與合作意識

如果教師只是單純地開展體育教學，學生的體育運動則是獨立，互不干擾的狀態(tài)，所以，在針對體育運動進行開展時，有必要依照學生的學習興趣結合學生的體育實際情況進行設計，讓學生都可以因為體育游戲參與其中，在體育課堂，學生與學生之間形成一種合作意識，并且學生與學生之間形成一種競爭的氛圍，讓體育游戲更具有特色化與實效性，可以開展得更加積極，充滿效益。

總結

新課標倡導在體育教學中運用體育游戲，促進學生運動愛好的發(fā)揮，并且以讓學生因為體育課變得更加的團結與合作，將體育課發(fā)揮成一項具有探究、合作的學習陣地。

參考文獻

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