小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)

玉秀芬

摘要：小學(xué)科學(xué)課程是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。這不僅鼓勵學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀，提高學(xué)生對科學(xué)的了解和理解，而且鼓勵他們客觀、科學(xué)地探索科學(xué)知識，提高自身對科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能力，為科學(xué)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);科學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-330

在小學(xué)科學(xué)教育中，為了給學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)和實踐平臺，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并提高科學(xué)實踐的重要性，精心組織和設(shè)計科學(xué)實踐已成為教學(xué)的重點。小學(xué)教師應(yīng)堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，合理組織科學(xué)實踐，讓學(xué)生通過參與實踐，不斷積累科學(xué)知識、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)、感受科學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。

一、靈活運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師應(yīng)調(diào)動小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)階段里，為了實現(xiàn)發(fā)展小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，教師有必要調(diào)動小學(xué)生的積極性，積極參加小學(xué)科學(xué)班級，并讓小學(xué)生參與到科學(xué)的教學(xué)中。在教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的有效性。在對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育時，教師不僅應(yīng)使用學(xué)生的實踐技能，而且還應(yīng)使用學(xué)生的思維能力。教師將有效地整合和利用他們手中的教育資源，以提高教學(xué)效果。當(dāng)然，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)靈活使用教科書。為了激發(fā)學(xué)生的熱情，教師可以選擇小學(xué)生感興趣的項目。在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以允許學(xué)生自由發(fā)展，學(xué)校的每種知識聯(lián)系都可以讓學(xué)生致力于研究活動，從而為發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。教師專注于培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，而興趣是最好的老師。教師通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來指導(dǎo)學(xué)生積極探索科學(xué)。通過向小學(xué)生講授科學(xué)知識，教師可以鼓勵學(xué)生以不同的方式思考，并幫助學(xué)生形成不同的科學(xué)思維方式。

二、鼓勵實踐練習(xí)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)發(fā)展技能

在小學(xué)科學(xué)課中，教師還應(yīng)將課堂擴(kuò)展到生活實踐中，以便學(xué)生可以在豐富的生活實踐中感受到并體驗不同的實踐經(jīng)驗。教師應(yīng)設(shè)計和創(chuàng)造輕松，自由和和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)積極創(chuàng)新地引入新的實踐教學(xué)資源，以鼓勵學(xué)生獲得多樣化的科學(xué)動手經(jīng)驗，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能。

例如，通過了解科學(xué)教學(xué)“摩擦帶電”的基本內(nèi)容，教師不僅可以使學(xué)生通過實驗現(xiàn)象了解和學(xué)習(xí)摩擦帶電的科學(xué)原理，還可以讓學(xué)生練習(xí)和觀察將頭發(fā)與塑料梳子結(jié)合在一起的現(xiàn)象。學(xué)生還可以反復(fù)在人造纖維布上擦手并觸摸金屬產(chǎn)品。學(xué)生可以清楚地感受到一種電氣化的感覺，練習(xí)后，教師應(yīng)要求學(xué)生考慮科學(xué)原理。并掌握相關(guān)的科學(xué)術(shù)語和知識，以有效學(xué)生的發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，更好地提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。小學(xué)生的研究以及創(chuàng)新和整合科學(xué)知識的能力被用于生活中，以使學(xué)生可以解決生活中的現(xiàn)象和問題，并更好地實現(xiàn)科學(xué)知識的轉(zhuǎn)移和內(nèi)化。

三、體驗研究活動并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新潛力，但在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力時，教師還必須注意學(xué)生對科學(xué)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新活動和實踐的熱情，提高學(xué)生對科學(xué)創(chuàng)新的熱情，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并促使學(xué)生探索科學(xué)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動中，教師需要靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉砉膭顚W(xué)生探索科學(xué)并體驗科學(xué)實踐，以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在研究活動中，教師應(yīng)真正強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谏险n，真正體驗研究科學(xué)知識的成就感，以科學(xué)民主的方式開展活動，營造良好的科學(xué)氛圍，充分探索學(xué)生的研究機(jī)會。在課程中，教師還應(yīng)該給學(xué)生一些自由和空間，以便學(xué)生有足夠的時間思考問題并提出解決方案。當(dāng)學(xué)生遇到問題或犯錯時，教師不應(yīng)否認(rèn)學(xué)生，而應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生并給予他們更多的鼓勵。當(dāng)然，教師還應(yīng)該認(rèn)可和支持學(xué)生的思想，獎勵學(xué)生，使學(xué)生能夠享受科學(xué)研究知識，大大提高學(xué)生的創(chuàng)新熱情，并鼓勵學(xué)生不斷提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

例如，在“火箭發(fā)射”研究活動中，教師將學(xué)生帶到科學(xué)實驗室，并將學(xué)生分成科學(xué)和有聲的小組。每個小組根據(jù)自己的想法和想象力選擇材料。然后小組成員將根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計。火箭制成后，團(tuán)隊將派遣代表，與他們一起解釋飛機(jī)設(shè)計的想法和做法。通過研究實踐、交流和分享，學(xué)生可以體驗到深入的研究活動，充分激發(fā)學(xué)生的研究熱情，積極發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，確保研究活動的有效開展。

四、合理選擇科學(xué)實踐課題

研究實踐有許多不同的組織形式，但是無論什么形式的實踐，最重要的是為有效的研究提供主題。良好的實踐主題可以加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生的思維機(jī)會。因此，教師在制定和提出實踐主題時需要遵循科學(xué)、合理和相關(guān)的原則。研究實踐活動的計劃必須將課堂活動與課外活動聯(lián)系起來，學(xué)生將在課堂上學(xué)到的科學(xué)知識和科學(xué)實踐相結(jié)合，以鞏固和擴(kuò)展課堂上的知識，并將獲得的科學(xué)知識升華到更高的水平。此外，科學(xué)實踐活動必須接近學(xué)生的日常生活和周圍環(huán)境，以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

結(jié)束語

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，豐富研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師應(yīng)善于適當(dāng)?shù)赝诰蚝屯卣菇炭茣膬?nèi)容。教師應(yīng)將教學(xué)要素整合到教學(xué)中，使學(xué)生可以發(fā)展創(chuàng)新思維，從而有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李敏. 推動小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的能力探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（7）.

[2]唐聯(lián)開. 在小學(xué)科學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神[J]. 實驗教學(xué)與儀器，2018（S1）.