芻議網絡課堂在小學數學教學中的運用

朱貴珍

【摘要】隨著信息技術的發展，網絡課堂是發展的必然趨勢，在小學數學的教學中，網絡課堂對教學的創新具有重要作用，可以使教學更加便利。但同時網絡課堂也是一把雙刃劍，需要對網絡課堂存在的弊端進行解決，以提高網絡課堂的教學效果，本文分析了網絡課堂的特點和當前網絡課堂在課堂中存在的問題，結合了網絡課堂在小學教學中運用效果，提出提升網絡課堂教學質量的對策，希望對小學數學的網絡課堂教學有所幫助。

【關鍵詞】網絡課堂 小學數學 運用

一、網絡課堂的特點

1.便利性

相比于傳統課堂而言，網絡課堂具有更好的便利性。傳統的教學模式需要一個固定的場所展開教學。教師需要在固定的時間、固定的場所對學生進行集中授課，課前預習和課后復習需要學生自己完成，如果課堂教學效果不好，學生有很多知識沒有聽懂，在課后就無法對課堂知識進行更好的掌握。網絡課堂中，教師可以調整上課時間，使上課時間更具合理性，且網絡課堂的視頻、課件等可以課后進行反復觀看，學生可以針對自己不懂的知識進行反復學習，可以讓學生對數學知識有更好的掌握。

2.工具性

雖然網絡課堂的教學模式很新穎，但其本質還是課堂，所以要明確網絡課堂的工具性。在網絡課堂中展開的教學活動，其目的是為學生們傳授更多的數學知識，給學生們答疑解惑。另外網絡課堂還可以為學生們展示一些傳統課堂不便于教學的實物內容。

二、網絡課堂在小學數學教學中的運用

1.視聽效果結合、培養學習興趣

網絡課堂相比于傳統課堂，可以很好的做到視聽結合。小學生正處于好奇心強，但精力差、注意力容易不集中的時期，教師可以借助課件播放一些卡通片，讓學生對數學產生興趣。

例如在進行“認識人民幣”這一課時，教師可以在教學時穿插一些人民幣的照片，讓學生對人民幣有更清晰的認識。還可以播放一些買賣東西的卡通片，讓學生對人民幣的作用有一個簡單的了解。網絡課堂的課件的選擇要盡量貼近學生的實際生活，讓學生在生活中了解數學知識，啟發學生對數學的興趣。

2.鍛煉學生數學思維

數學是一門基礎學科，在日常生活中的應用十分廣泛，鍛煉學生的數學思維，可以更好的解決日常生活中存在的一些問題。小學階段是數學思維養成的重要時期，教師在進行教學時，需要通過網絡課堂的形式，給學生展示更多的生活中存在的數學問題，讓學生用數學的方式解決，通過現象觀察本質，讓學生更好的掌握數學規律。網絡課堂擁有更多的學習資源，在鍛煉學生數學思維方面有很大的優勢。

3.分級教學、實施因材施教

傳統的教學模式是在固定的時間和固定的地點進行統一教學，無法根據學生的個人能力進行因材施教。由于學生對知識的接受能力不相同，傳統的教學方式并不能達到很好的教學效果，需要對其進行改變。網絡課堂可以錄制不同教學內容的課件，更好的實行因材施教，教師除了錄制課堂內容以外，還可以錄制一些提高內容，讓學生根據自己的個人能力進行學習。

三、提升網絡課堂教學質量的對策

1.提高網絡課堂質量、加強教師網絡教學能力

網絡課堂是一個開放的平臺，這就導致了教學資源的參差不齊，例如，在網絡平臺搜索“小學數學”，其搜索出來的內容有一半以上都是各種廣告，教學資料很少且質量參差不齊。

要想提高網絡課堂的質量，需要教師加強網絡教學能力。當前部分教師對網絡教學不是很熟悉，需要提升自身的網絡教學能力。教師首先要更好的掌握信息技術的知識，利用PowerPoint、Adobe Premiere等軟件自己制作教案、教學課件，并利用各種網絡資源對自身的教學內容進行優化，提高教學效果。

2.加強自主學習、提高網絡課堂學習效率

小學生自制力差、自主學習能力弱是當前推行網絡課堂的最大障礙，網絡課堂所需要的計算機、手機等，除了可以進行教學，更多被小學生用來玩游戲和聊天，不僅沒有發揮網絡課堂的作用，還是影響小學生其他學科的學習成績。

在進行網絡課堂的教學時，教師應當與學生家長進行深入溝通，讓家長對學生進行嚴格監督，讓網絡課堂發揮正向的作用。另外教師在進行網絡授課之前，要充分調查學生的學習情況，根據學生的不同需求，展開不同的教學，可以更好的提高網絡課堂的教學效率。

3.線上線下結合、借鑒傳統課堂的優勢

網絡課堂雖然在教學方式上更加便利，但是缺少面對面的交流教學，不便于學生理解知識。而且，小學生在學校除了要學習知識，更多的是要學習與他人相處、如何養成良好習慣等。

網絡課堂可以借鑒傳統課堂的優勢、線上線下結合。教師在學校講課時，可以錄制講課時的內容，并將課堂視頻放到網絡平臺上，讓學生自己進行復習。傳統的課堂教學除了教書以外，更重要的是育人，網絡課堂要吸收傳統課堂的優勢，更好的關注學生的身心成長。

結束語

網絡課堂教學是當前教學模式發展的大趨勢，隨著信息技術的發展，網絡課堂在教學中得到更多的應用。網絡課堂具有便利性和工具性的特點，可以給學生們展示一些傳統課堂上不便于展示的數學知識。網絡課堂在小學教學中，可以通過視聽結合的方式，引起學生對數學的興趣，可以更好的鍛煉學生的數學思維，通過網絡課堂，可以更好的進行因材施教。要提高網絡課堂的質量，需要學生、教師和平臺共同努力，為學生創造一個更好的學習環境，提高網絡課堂的教學質量。

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