如何在小學高年級語文教學中提高學生的語文素養

龔朝麗

【摘要】隨著素質教育的不斷推進與深入，在小學語文學科教學過程中，教師需要重視對學生綜合素質的培養，要能夠在語文學科教學的過程中加強對學生語文素養的提升，不斷提高人才的素質。在小學高年級語文教學過程中，有很多能夠提高學生語文素養的教學內容，教師在教學的過程中就需要結合這些教學內容，積極主動的探究提高學生語文素養的好方法，不斷提高小學生語文學習的實際效率，促進學生的發展與進步。本文就針對如何在小學高年級語文教學中提高學生的語文素養展開分析和討論。

【關鍵詞】小學語文教學;高年級;語文素養

一、在小學高年級語文教學中提高學生的語文素養的意義

在小學學過程中，提高學生的語文素養具有著非常重要的意義。首先，它能夠有效地促進小學高年級學生的全面發展與進步，讓學生能夠有意識地在實際生活中發現素材，提高學生的語言組織能力和交際能力。通過這種方式也能夠有效地突破傳統教學模式的限制，有效提高學生語文學習的積極性，讓學生能夠更好地參與到課堂學習的全過程當中，不斷地增強學生的學習能力，真正地提高學生的語文學習能力，幫助學生樹立語文學習的自信心。

二、積極轉變教學觀念

要培養小學高年級學生的語文素養，教師首先需要轉變教學觀念。在教學的過程中，教師如果采用傳統的教學方式往往不能夠取得比較好的教學效果。因此，教師要從觀念上得到改變，要能夠認識到以學生為主體的教學觀念的重要性。在具體教學的過程中，要能夠多給學生個人展示的機會，讓學生多參與到語文學習的過程當中。例如，在學習《竹節人》這一課的時候，由于很多學生之前沒有接觸過這種玩具，教師為了有效地激發學生的興趣就可以準備竹節人教具，通過生動形象的教具的展示來激發學生的學習興趣，讓學生能夠真實地感受到這種玩具的樂趣。而在學習《開國大典》這一課的時候，由于學生缺乏相關的經驗，教師在教學的過程中就可以給學生播放關于開國大典的影視短篇，讓學生在觀看的過程中能夠真切的感受到新中國成立的偉大，有效地增進學生的愛國主義情感，進而培養高年級學生的語文素養。

三、進行小學語文教學模式的有效創新

好奇心較強是小學階段學生普遍存在的特點之一，學生更渴望更多的去了解新鮮事物。因此，小學語文教師需要充分的結合學生的這一心理發展特征，在現有教學方法的基礎上進行積極創新。有效運用小學階段學生的心理發展特點，激發學生的探究欲，培養學生語文學習興趣，從而有效培養學生的語文學習素養。

對于這一年齡階段的學生來說，他們尤其喜歡游戲。因此，語文教師在教學活動設計過程中，可以給學生創設游戲化教學情境，從而吸引學生的注意力，在不知不覺中提高學生的語文綜合素養，當然，語文教師也需要深入了解學生的興趣，愛好以及學生對于語文知識的掌握情況，并分析不同學生之間所存在的差異性。將學生在實際發展狀況，與語文教學目標和語文教學內容有效融合，設計更為科學合適的教學方式。例如，學生在學習《草船借箭》這篇課文時，教師可以通過創設教學情境的方式給學生還原作為真實的課文內容。在教學中教師可以鼓勵學生分別扮演故事中的人物進行表演。教師引導學生了解故事中的人物特點，以及作者想要表達的思想情感。除此之外教師還需要充分的發揮多媒體設施的教學作用，當學生表演完成之后，針對教學內容播放相關知識進行有效拓展。不僅可以彌補以往教學方法中存在的不足之處，還可以進行適當的教學延伸，從而有效培養學生的自主學習能力，提高學生的綜合素養。

四、給學生推薦合適的課外讀物，拓展學生的視野

要提高學生的語文素養，還需要提高學生的知識積累。教師在教學的過程中就可以給高年級學生推薦一些適合他們的課外閱讀材料，讓他們在閱讀的過程中能夠拓展自己的知識面，拓寬學生的閱讀視野。只有當學生有了一定的知識積累，他們的口語表達能力，語言組織能力和寫作能力才會得到明顯的提升。在寒假和暑假即將來臨的時候，教師可以給學生安排一些適合他們閱讀水平的優秀閱讀材料，包括小學高年級學生必讀的一些古詩詞，課外讀物，還有一些具有趣味性的閱讀材料。除此之外，教師還可以利用學校圖書室，組織學生定期進行有效的課外閱讀，讓學生能夠利用可以接觸到的材料養成定時閱讀的好習慣。除此之外，小學高年級語文教師在進行閱讀教學的過程中還需要加強對學生有效的指導，讓學生能夠掌握不同閱讀方法的優點，并且能夠在閱讀過程中靈活的運用各種閱讀方法來解決問題。教師還需要根據學生的閱讀情況，幫助他們制定適合他們的閱讀計劃，讓學生有針對性地去進行閱讀。通過長期的閱讀提高學生的閱讀水平，教師還需要組織學生參與靈活多樣且具有趣味性的閱讀活動，不斷地提高學生的認知水平。例如，教師可以組織高年級學生進行讀后感的分享活動，讓他們在閱讀之后寫出自己的真情實感，能夠和其他學生進行交流和溝通。教師還可以組織學生進行古詩詞大比拼的活動，讓學生對于古詩詞學習產生強烈的興趣。通過這些具有趣味性的閱讀活動，讓學生能夠把獨特的內容展示出來，不斷地提高學生的語文素養。

結語：

總而言之，在小學高年級語文教學過程中，提高學生的語文素養非常的重要。通過對學生語文素養的培養，能夠提高小學語文教學的整體質量，促進學生的發展與進步。教師在教學的過程中首先需要積極主動來轉變教學觀念，要能夠堅持以學生為主體的教學理念，讓學生多參與，多練習。同時，教師還需要進行小學語文高年級教學模式的有效創新，通過靈活多樣的教學模式，激發學生語文學習的興趣。除此之外，教師還需要增加學生的知識積累，給學生推薦一些適合他們的課外閱讀材料，不斷地拓寬學生的閱讀視野。只有這樣，才能夠有效地在小學高年級語文教學過程中提高學生的語文素養，提高小學語文教學的整體質量。

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