提升小學體育足球教學趣味性的路徑分析

孫云

【摘要】小學生由于生理和心理因素，天性活潑，對于一切新鮮事物都充滿了好奇。教師要把握學生的這一心理狀況，依據教學目標，制定合理的教學策略。足球是一項廣為流傳的運動，有著極強的號召力，對于學生的身心體魄鍛煉有著良好的促進作用。因此，小學體育教師要應用多種教學手段，提升足球教學的趣味性，以調動學生積極投入到足球運動中來，提升他們的競技能力。

【關鍵詞】小學體育;足球教學;趣味性

引言

自新課改以來，我國的教育事業飛速發展，足球教學作為一門體育基礎項目，不僅能促使學生達到強身健體的作用，也能培養學生團隊合作精神。但當前學生明顯缺乏足球運動熱情，不愿意參與課堂體育運動。對此教師在教學過程中要注意從學生的心理特點出發，改善和創新體育課的教學形式，引導學生以游戲的方式進行體育運動，并在此過程中給其滲透足球運動的注意事項和技巧，拓展其足球視野，從而能培養學生終身的足球運動興趣。

1足球游戲化相關概述

近幾年來，校園足球得到蓬勃的發展，已經成為學校中最具影響力的體育項目。傳統的足球教學受到規范的足球規則、技能和特征的影響，變得枯燥乏味，通過游戲化的方式展開教學，往往將其賦予一定的趣味性，將枯燥的內容以更加生動形象的形式展現出來，不僅豐富了足球教學的形式，而且能夠促進校園足球運動的長效發展。小學生具有活潑好動的天然特征，他們喜歡豐富多樣的活動。足球游戲化教學更能符合小學生的興趣愛好，以學生喜聞樂見的形式展現，更能夠吸引學生學習興趣，引導學生對足球運動進行深入探索和分析，促使小學生更好地掌握足球運動技能，真正使足球運動校園化、全民化。在小學教育中落實好校園足球教學、培養學生足球興趣及發展學生足球技能是小學體育教師的重要任務，可以更好滿足學生多樣化的學習需要，培養符合社會主義現代化建設的德智體美全面發展的人才。足球是集體性的具有競爭性的體育運動項目，具有一定的對抗性、教育性和協同性。可以說，校園足球是足球運動的重要一環，不僅影響著小學生的體質發展，同時更影響了我國足球運動的發展。因此，提升校園足球效率、解決校園足球教學中存在的各種問題，在現階段的足球游戲化教學中顯得尤為重要。

2提升小學體育足球教學趣味性的路徑

2.1創設足球游戲化情境，增加學生學習的趣味性

在幼教改革當中，課程游戲化是十分靚麗的一道風景線，將游戲化運用到小學足球教學當中，依然有著十分突出的作用，能夠有效培養小學生的足球興趣，特別是在小學低年級開展足球教學的時候，由于學生年齡小，很難長時間保持學生的學習興趣，這時，通過創設適宜的游戲化情境，能夠營造良好的學習氛圍，有助于幫助小學生更好地參與到足球活動當中。比如，在訓練二年級學生基本功的時候，通過創設小貓運魚丸這一游戲化情境，調動學生的熱情，先讓兩個小學生扮演成小貓，而足球相當于魚丸，在游戲的起終點間要設置一些障礙物，兩只小貓只只用腳來運魚丸，哪位競爭最先將魚丸運送到終點就算獲勝。在這樣的情境下，點燃了學生參與活動的熱情，不僅能夠鍛煉學生足球的基本功，還能保持學生較長的興趣，達到較為理想的教學效果。

2.2圍繞教材設計足球游戲，提升足球課堂教學實效性

游戲化足球歸根結底是一種新穎的、變化的足球教學形式，因此足球游戲化教學不能脫離足球本身的教學內容和教學宗旨，這稱之為“萬變不離其宗”。游戲化足球教學過程中，教師要將足球的規則、足球的文化常識、足球比賽的相關問題融入其中，讓學生以一種樂于接受的形式，掌握足球的基本要領，幫助學生更高效地掌握足球知識與技能，提升足球教學的實效性。如果教師在教學過程中過于重視游戲化的形式，而忽視了足球教學的本質與內涵，不僅難以達到預想的事半功倍的教學效果，反而事倍功半，事與愿違，這就要求教師要正確認識游戲化教學。小學體育教師在設計足球游戲的過程中，不能脫離足球教材本身，要始終圍繞足球教學的核心內容及重難點知識展開。

2.3培養良好習慣，形成終身鍛煉意識

如果能在體育教學中養成良好的鍛煉習慣，那么學生將在不斷的鍛煉中慢慢建立終身鍛煉的意識。而對于正處初中階段的學生來說，他們對于戶外運動還充滿渴望和向往。因此，教師應該把握住這個機會。例如，中考需要面對的不僅是文化課科目，還有體育考試。教師可以針對中考的體育標準制定合理的鍛煉計劃，并且利用課余時間讓學生走出教室運動起來。在上午的大課間中，教師可以組織全班學生到操場上，讓學生根據自己的喜好選擇鍛煉各個項目，如跑步、跳繩、仰臥起坐等。這樣高度自由的選擇，不僅能在一定程度上增加學生對課間鍛煉活動的接受度，還能幫助學生在鍛煉身體的同時，提高體育成績。而將體育鍛煉融入學生的日常生活中，能讓學生在潛移默化中習慣體育鍛煉、愛上體育鍛煉，從而培養學生體育鍛煉的良好習慣。初中生的自制力和意志力尚未完善，對教師的依賴性較強。因此，教師需要針對學生的實際情況對他們的鍛煉計劃做出一個科學的安排，并且時刻監督學生完成任務。

2.4增加教學難度，以獎勵激勵學生運動

從當前的小學足球教學情況來看，體育課堂教學還是以知識教習和動作訓練為主，在體育精神層面上缺乏競爭性。對此教師在教學過程中可結合課堂內容來增加一定的難度，讓學生以趣味性任務的形式來進行足球運動，同時采用獎勵來激勵學生，以此來增強體育課堂教學趣味性。首先，教師要注意在課堂教學融入趣味性的任務，鼓勵學生積極參與和完成。其次，教師可設置一些任務獎勵，在提高學生足球運動積極性的同時使其學習到一定的足球知識。

結束語

為了促進我國足球事業的發展，必須要高度重視小學足球教學的高質量開展。對此需要更新理念，將足球游戲化教學方法引入其中，能夠豐富足球教學內容，創新足球教學的形式，增強足球運動的趣味性，提高小學足球教學的效率和教學質量，促進學生的綜合發展。

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