淺談親子閱讀習慣的培養

包琳

【摘要】親子閱讀對幼兒來說至關重要，直接影響幼兒的學習興趣，其口語表達能力和思維能力的發展，甚至影響終身學習的能力和水平。但許多家長對親子閱讀認知不全面，把親子閱讀誤認為是“讀書認字”。正確理解親子閱讀，并通過各種方式培養幼兒的閱讀能力、閱讀興趣與閱讀習慣，養成受益終身的好習慣。

【關鍵詞】幼兒;親子閱讀;習慣培養

正文：

親子閱讀又稱親子共讀，是家長和孩子共同分享、閱讀作品的過程，在幼兒早期閱讀習慣培養中至關重要。幼兒時期的閱讀主要是培養幼兒獲取知識、分析知識和積累知識的能力，可以幫助幼兒更好地認識社會，提升幼兒的理解能力，為幼兒后續的發展提供必要的基礎。此外，親子閱讀過程中需要掌握必要的閱讀方法和閱讀習慣，學會與其他人分享閱讀體驗，是培養幼兒交流意識，融洽親子關系的有效方式。

一、培養幼兒閱讀的重要性

《3——6歲兒童學習與發展指南》中，明確地把閱讀方面的要求納入幼兒語言教學目標的體系之中，可見，對幼兒閱讀興趣培養，閱讀技能的科學引導是非常重要的，也是對幼兒以后的學習及全面發展奠定關鍵性的基礎。通過觀察發現，當前的幼兒閱讀普遍存在幾個方面的問題：一是沒有閱讀目標。二是缺少閱讀方法。三是缺乏閱讀興趣。針對幼兒閱讀的重要性及以上幼兒閱讀中存在的問題，迫切需要家長認真面對，并加以正確的親子閱讀引導，及親子閱讀技能的培養。

二、親子閱讀中存在的誤區

對親子閱讀有些家長會存在理念的誤區，認為孩子不能輸在起跑線上，把讀書識字當做重點。還有些家長沒有深刻認識到培養幼兒良好閱讀習慣的重要性，從而導致幼兒閱讀量較少，使閱讀成為被動任務。

（一）幼兒沒有閱讀目標

很多家庭親子閱讀不被重視，父母沒有好的閱讀榜樣。有些家長到家就玩手機，沒有親子閱讀目標，家長認為孩子還小，上了小學認識了字，自然會閱讀。有些家長認為孩子都喜歡看動畫片，不喜歡看書，也從來不給孩子買書，導致幼兒沒有閱讀興趣和閱讀目標。

（二）幼兒的閱讀興趣較低

在各方面的學習過程中，興趣是決定學習質量與效果的關鍵，缺少探索知識的欲望，學習效果與質量自然低下。有些幼兒缺少相應的閱讀興趣做支撐，自然難以養成閱讀習慣。幼兒對閱讀不感興趣，加上心理特點，很難靜下心來閱讀。每位幼兒都是獨立存在的個體，其具體情況和特點各不相同，若沒有針對性地培養其閱讀習慣，將降低其閱讀積極性。

（三）閱讀方法與技巧相對單一

現階段，部分家長在培養幼兒閱讀習慣的過程中，仍在使用傳統的教學方法，借助圖形或者拼音使幼兒進行閱讀，如拼音識字、見圖識字等。此類閱讀方法雖受眾廣泛，但有一定的局限性，難以使幼兒在學習過程中輕松地理解知識。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形式向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，尤其是在“互聯網+”的大背景下，教師可以充分地利用新技術，如采用“微課”“在線課堂”等，向家長傳授一些閱讀方法，增加親子閱讀的關注度，讓家長能靜下心來陪著孩子閱讀。

三、幼兒閱讀習慣養成策略

《指南》語言領域指出：經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣。可見閱讀可以提高幼兒語言能力，也是學習的基礎。

（一）擇合適書本創豐富環境

在培養幼兒良好閱讀習慣的過程中，要選擇一些優秀的作品，重視建立良好的閱讀環境，進而吸引幼兒展開閱讀，營造健康、和諧、多元的閱讀氛圍。作品的選擇很重要，不同年齡的幼兒選擇的作品不同。對于年齡較低的幼兒可選擇生動的生活、故事繪本，年齡稍大的幼兒可選擇有故事情節、推理類的作品。書本的選擇和環境對幼兒習慣的養成有著十分重要的作用，在家庭閱讀環境的建立過程中，要給幼兒創設一塊適合閱讀的空間，有支持幼兒閱讀的書籍。有了豐富的閱讀環境還要營造良好的家庭閱讀氛圍，要重視父母的榜樣作用，父母要以身作則。

（二）尋找適宜的閱讀方法

在培養幼兒良好閱讀習慣的過程中，離不開正確的引導，從而幫助幼兒掌握正確的閱讀技巧和方法，能在閱讀過程中體會到其中的快樂。幼兒在閱讀初期會沒有目的地翻閱，不能對圖書信息完整接受，因此，要引導幼兒從圖書封面開始，按照書頁的順序閱讀，對每一頁內容都要仔細瀏覽。引導著幼兒仔細的觀察畫面，注意方法，可以從上到下閱讀，也有從整體到局部閱讀，也可以從細節入手，選擇適合幼兒年齡的閱讀方法。

（三）微課引領親子閱讀

隨著科學技術的不斷發展，“微課”作為靈活多變且內容豐富的新型師生互動式學習模式，一經推出就受到教育界的廣泛關注。幼兒園在引導家庭親子閱讀中，可應用微課有效提高親子閱讀質量。如，幼兒教師可依照幼兒年齡設立微課閱讀導讀教程，家長可結合自己的需求選擇相應教程并在線觀看。在專業幼兒教師的引導下，可有效提高家庭親子閱讀質量。5～10分鐘短小精煉的微課內容，可使家長在較短的時間內提高引導幼兒閱讀的能力，為家長節約更多寶貴的時間。此外，在微課閱讀平臺上，幼兒教師可增設閱讀互動環節。例如，結合閱讀內容設計一些簡單的在線小游戲，使得幼兒可以更加認真地進行閱讀并感到閱讀的樂趣，這符合幼兒身心發展的規律與成長需求。

綜上所述，親子閱讀教育應被視為中國幼兒教育中的重要教育課題。閱讀可以豐富幼兒的精神世界，同時滿足幼兒對未知事物的好奇心，在閱讀的同時提高閱讀能力。憑借閱讀能力，他們可以形成良好的閱讀習慣，有自己的想法。因此，各家庭應該改善閱讀環境，尋找適宜方法，做好榜樣，使幼兒能夠有良好的習慣。

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