農村小學音樂課程資源的開發與利用

龍麗霞

摘要：開發小學音樂的課程資源是提高課堂教學質量的重要方式，只有不斷地完善音樂課程，才能讓音樂教育滿足時代發展的需求，拓寬學生的視野，提升其音樂審美能力，幫助學生得到全面發展。開發更多的音樂課程資源，能夠讓學生學習到豐富多彩的音樂知識，豐富學生的學習體驗，激發學生學習音樂的積極性。

關鍵詞：農村小學;音樂課程;資源開發;資源利用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-406

引言

農村小學的音樂教育，一直以來都是我國中小學音樂教育中較為薄弱的環節，除學校、教師、家長、學生自身對其必要性和重要性認識較為淡薄之外，缺乏相應的教育資源也是導致課程無法正常開展的一大原因。正確地開發和有效利用好可支配的資源是解決問題的關鍵因素。

一、小學音樂課程資源的開發現狀

（一）開發意識薄弱

教師作為資源開發的主體，其本身開發意識的強弱決定了課程資源開發的程度。就目前小學音樂課程資源的開發現狀來看，音樂教師對課程資源的認知還不夠，大多數都圍繞音樂教材來挖掘課程資源。而導致教師認知不足的主要原因是，學校對國家教育方針的實施不到位，只將教材作為課程資源，音樂教學過于被動，缺乏主動開發意識，導致音樂課程資源的開發受到了限制。

（二）部分音樂課程資源浪費

音樂教師在教學的過程中，大多依照教材照本宣科地進行講解，并沒有真正挖掘出教材中的資源，也沒有發揮出教材的真正教學作用。在這種課堂教學中，學生的學習主體地位被忽視，同時，部分學校的音樂設備和音樂活動場地處于閑置的狀態，導致現有的音樂課程資源被浪費。

二、農村小學音樂課程資源的開發與利用

（一）有效利用網絡資源

現今，信息化社會發達，網絡資源豐富，許多網絡課程蓬勃發展，農村地區的網絡基本上也能夠得到正常使用。從疫情之下的網絡直播課可以看出，在無法去學校的情況下，孩子們通過網上觀看優質的教學視頻和課后任課教師輔導相結合的方式，各門課程都能夠通過開展線上課堂的方式得到保證，在教學環境極度匱乏的情況下，這也不乏是一種解決問題的方式。而且孩子們也都非常喜歡網絡上的一些音樂資源，但其質量參差不齊，如果能夠由相關教育部門整合并配有專業教師指導，帶孩子們對網絡上的課程有選擇、有計劃地加以學習，定會對提高農村小學音樂教學質量發揮更積極的作用。音樂課堂上也可以通過分享優秀的網絡音樂資源來提升學生的興趣。現在我們國家推出了很多優質的音樂類教育類的節目，像音樂公開課、經典詠流傳等，把這些節目里和課堂相關的元素加入到教學中，會使課堂更加豐富，有助于小學生知識的拓展與創新能力的提升。在音樂教育中積極開發和利用現代信息技術，對于豐富課程資源、音樂教學的發展等都具有深遠的意義。由教師引導學生開展優秀音樂網絡課程學習，或者完全用網絡上的優質師資來保證音樂課的教學，同步課堂，共享優質在線資源，是加快教育現代化的有益探索，對農村小學音樂課程開展來說有一定的可行性。

（二）制訂資源開發保障制度，完善評價體系

為了提高學校教師在音樂課程資源開發上的積極性，校方要制定出相應的保障制度，加強對資源開發的支持力度，讓音樂資源的開發有理可依、有跡可循。校方在制定相應的保障制度時，要充分考慮音樂教師的意見，以此作為依據制訂音樂課程的開發制度。學校要高度重視音樂課程的開發和利用，并且給予其一定的經濟支持，將音樂課程開發的自主權放在音樂教師手中，給教師一定的財力和物力支持，得到精神和物質上的雙重支持。只有讓音樂教師在他人的認可下獲得教學的自豪感，才能夠保證其工作的積極性。此外，校方還可以邀請社會各界的音樂專家和學者，讓其對本校的音樂教師進行課程資源開發的指導，加強教師與外界之間的交流和溝通，從而提高教師對于音樂課程資源開發的效率。只有獲得各方的支持，才能夠保證音樂課程資源開發工作的順利進行。在音樂課程資源的開發過程當中，還要建立一定的評價體系，以保證音樂資源開發的順利進行，只有具有統一的評價標準之后，才能夠保證推進資源開發的進度。完善評價體系時，要在評價的內容和方式上凸顯出學生的主體地位，保證評價主體的多元化。要改變傳統的單純依靠考試成績來評價學生音樂學習結果的評價方式，要注重對于學生學習過程的評價。結合教師、家長和學生之間的評價，采用學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等方式，形成全面的評價體系。將學生在課堂中的學習情況，學習態度，各種社會實踐的表現，最終的學習成果等內容都納入評價的體系當中，促進學生綜合能力的提升。

（三）重視對音樂教材的開發

音樂教材是音樂課程資源的基礎，也是教師開發課程資源的參考范圍。在音樂教材中，規劃了不同年級學生學習的音樂知識，但是教材只是教師進行教學的范本，并不要求教師一定要照本宣科地進行教學。教師依照教材進行教學時，要重視對教材的開發，挖掘出教材中的潛在課程資源。教師要發揮自身的主觀能動性，依據教學目標，深入研讀教材，了解編寫者的意圖，最大限度地利用教材中的課程資源。

結束語

巧婦難為無米之炊，充足的音樂課程資源以及對其的合理利用是開展音樂教育的前提和保障。我們應盡快解決農村小學音樂教育資源短缺的問題，重視利用資源，實現優質資源共享，提高農村小學音樂教育的質量，把快樂和藝術播種在孩子們的心田，這不僅是素質教育的需要，也是實現教育公平的需要。

參考文獻

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