淺談核心素養背景下高中語文高效課堂的構建

姚嵐嵐

摘要：現如今核心素養已經成為各學科教學過程中重點研究的教研內容，培養高中生具備良好的核心素養，主要通過鍛煉學生語言結構的運用、思維品質的發展、對傳統文化的理解和傳承以及對文章鑒賞審美能力這四個方面來開展。這就需要高中語文教師必須要對原有的語文教學方法進行改進和創新。這樣才能夠更好地在核心素養的背景下構建高中語文高效課堂。

關鍵詞：核心素養;高中語文;高效課堂;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-162

引言

核心素養主要是指學生在接受教育的過程中逐漸符合社會發展和滿足自身學習需求的必備素質和關鍵能力。但是高中教師在實際教學的過程中，過于注重知識的講解和技能的傳授。嚴重忽視了學生們真正的學習需求。這對提高高中生語文綜合能力形成了嚴重地阻礙。同時也很難使高中語文得到良性的發展和進步。所以高中語文教師必須要在核心素養的背景下來研究和實施高中語文教學策略。以此來改變原有的語文教學現狀。

一、核心素養背景下構建高中語文高效課堂的意義

為了更加符合現代化教育領域中的教學要求，高中語文教師必須立足于核心素養來不斷推動高中語文課堂的教學發展。同時也會使學生在語文學習過程中變得更具有積極性和主動性。同時也有助于高中生養成良好的語文學習習慣。最終能夠使高中生在學習語文知識的過程中收獲更多。同時在核心素養的背景下構建高效語文課堂，也能夠使高中語文教師所考慮的教育眼光更加長遠，這樣能夠使高中語文教育的價值和作用，都能夠不斷地展現在課堂中。同時高中生也能夠在階段逐漸地增強他們的語言意識和審美情趣以及文化品格。這樣能夠有效地強化高中語文課堂的教學質量和教學效果。

二、核心素養背景下構建高中語文高效課堂的有效教學策略

（一）將文本載體進行轉變，培養學生語言能力

高中統編版語文教材中的文章文體有很多種，比如，散文、文言文、議論文、小說節選等內容，這些不同文體的文章都需要高中生在語文課堂上能夠進行更好地理解并掌握。因此，高中語文教師要學會在核心素養的指向下，來鍛煉高中生語文結構運用的意識和能力。高中語文教師必須將靈活多變的課堂授課模式，帶入到高中語文課堂教學過程中，這樣才能夠更好地發揮語言能力的鍛煉和發展。例如，在講解《勸學》這篇語文課文時，這是一篇文言文類的課文，需要學生能夠更好地將文言文實詞虛詞通假字以及特殊文言文句式進行翻譯和理解，同時課文也運用看大量的比喻論證和對比論證的方法來讓學生們更好地學習過程中應該學會“積累”“堅持”“專一”的道理。當教師講解完語文課文后，可以試著讓學生們將文本載體進行轉變。比如，可以將文言文轉化成議論文的形式來，在后續的教學的過程中進行展示，這樣能夠幫助學生更好地理清全文的思想結構，同時也逐漸地讓高中生形成獨特的語言意識和運用能力，這樣能夠更好地培養高中生的語文核心素養。

（二）開展課堂辯論活動，培養學生思維品質

發展學生的思維品質是高中語文學科核心素養中重要的組成部分，所以高中語文教師在開展語文課的過程中，可以通過采用課堂辯論的教學形式，來使高中生的思維更加地活躍，同時也有效地發揮高中生從不同角度探究和思考語文問題的水平，以此來強化高中生思維的鍛煉和發展。例如，在學習《鴻門宴》課文內容時，教師可以根據教學內容來為學生們設置一堂小組辯論學習活動。首先，教師要將學生分成兩個小組，讓學生們形成正反兩方來開展辯論活動，比如，鴻門宴中項羽不殺劉邦卻將其放逐究竟是婦人之仁的行為還是君子之度的品質？通過學生們根據自己的想法進行積極的辯論和佐證，能夠讓高中生對歷史事件和歷史人物了解得更加全面深刻。同時也能夠使高中生思維更加地敏銳。這對增強高中生的思維品質具有重要的作用。

（三）發掘傳統文化，培養學生文化品格

高中語文教材中有很多中華民族優秀的傳統文化，通過教師將課文中傳統文化展現在學生們的面前，能夠更好地深化高中生的文化底蘊，比如，在講解《林黛玉進賈府》課文內容時，教師可以通過開展課堂實踐教學活動，來組織學生們開展傳統文化品鑒活動，比如，可以讓課前搜集資料讓學生們闡述，紅樓夢中不同人物的服飾禮俗來彰顯賈府不同人物所處的地位。也可以讓學生們講述通過賈府中不同人物的居所禮俗，來體現當時社會不同階段的建筑結構特點和布局情況，這樣能夠讓高中生更好地形成良好的文化品格。

（四）創設情境模式，培養學生審美能力

為了讓高中生的課文鑒賞水平有所提升，老師可以為學生創設良好的教學情境。比如，在講授《念奴嬌·過洞庭》課文內容時，教師可以根據課文內容，運用多媒體技術播放洞庭湖周邊的景色視頻和圖片內容，這樣能夠讓學生們在鑒賞課文的過程中，更好地提升他們的課文審美水平，教師也可以運用多媒體技術向學生們推薦李白，劉禹錫描寫洞庭湖的詩句內容，以此來通過群文閱讀的教學方式，來發展高中生的課文鑒賞水平，這樣能夠更好地展示出核心素養在教育領域中的優勢。

結束語

總之，高中語文教師必須學會在核心素養的教育背景下，開展和創新高中語文教學策略。這樣能夠使高中生的語言能力、思維品質、文化品格、審美能力都能夠有所提升。這樣才能夠更好地構建出高效的高中語文課堂。

參考文獻

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