幼兒藝術教育的發展目標與要求

張涵 龐曉瑜

摘要：藝術能幫助幼兒宣泄不良情緒，表達自己的認識和情感，在實際工作中要把藝術教育切實成為幼兒自我表達和表現的天地。因此，要努力使藝術教育成為幼兒喜歡和感興趣的活動，并使幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力。

關鍵詞：幼兒;藝術教育;發展目標;要求

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-117

一、幼兒藝術教育發展目標

1.能夠感受并喜愛生活、環境和藝術中的美

（1）提供形式多樣的音樂作品，引導幼兒通過欣賞辨別音樂中重復、對比及變化明顯的樂句或樂段，從中獲得美的感受。

（2）鼓勵幼兒通過體驗，感知與發現差異明顯樂曲的不同，如進行曲、搖籃曲、舞曲，從中獲得美的感受。

（3）通過有趣的游戲引導幼兒模仿、記憶節奏短句和旋律短句，從中體驗節奏美和旋律美。

（4）激發幼兒對觀看舞蹈的興趣，從明顯的服裝、動作中理解舞蹈所表達的含義，獲得美感體驗。

（5）支持、鼓勵幼兒主動尋找和觀察周圍環境和生活中的美好事物，不斷豐富美的體驗，大膽的用自己喜歡的方式表達感受，并對事物作出簡單評價。

（6）提供貼近幼兒生活經驗的美術作品，引導幼兒通過欣賞、認識作品所表現的事物和主題含義，感受作品的美感特點，了解作品的表現方法。

（7）鼓勵幼兒和同伴一起交流、分享、欣賞自己和他人的創作成果。

（8）提供機會，支持、引導幼兒欣賞故事、詩歌、散文、木偶劇、動畫片、皮影戲、小歌劇、京劇等藝術作品及其他中國傳統戲劇，并談出自己的感受。

2.積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗

（1）創設輕松、和諧的氛圍，支持、鼓勵幼兒積極、主動地參加各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅，并進一步體驗音樂的情感內涵。

（2）支持、引導幼兒主動參與兒童集體物及自娛性的音樂、歌舞、戲劇表演。

（3）支持、鼓勵幼兒主動參與各種美術活動，如繪畫、紙工、泥塑、廢舊物制作等，不斷豐富活動中的體驗。

3.能夠大膽的用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性的表達自己的情感和體驗

（1）創設輕松、和諧的氛圍，鼓勵幼兒在生活和游戲中用自己喜歡的方式，如語言、繪畫、動作表演等大膽表達對音樂的感受。

（2）支持、鼓勵幼兒個人獨立歌唱和參與集體表演，并欣賞同伴的表演。

（3）通過學唱優美、舒緩、活潑等不同性質的歌曲，引導幼兒以基本準確的節奏和音調表現不同歌曲的情緒、情感，嘗試歌唱八度范圍內的五聲音調和少量七聲音調的歌曲。

（4）在律動、音樂游戲、舞蹈中，鼓勵幼兒積極體驗和有創意地表現美好的情感。

（5）提供豐富的打擊樂器，如木質類、金屬類、散響類、鼓類，培養幼兒按簡單的節奏型進行打擊樂合奏練習和表演，具有初步的協調、配合能力，嘗試集中注意、看指揮。支持、引導幼兒自己嘗試制作樂器，喜歡用自制樂器參與音樂活動。

（6）支持、鼓勵對幼兒即興歌唱和表演的興趣。在律動、音樂游戲、歌舞表演、打擊樂器演奏中，鼓勵幼兒通過即興表演表達情感和與他人交流。

（7）創設寬松、接納的氛圍，支持、鼓勵幼兒喜歡用各種美術方式表達自己的所見、所知、所想。

（8）擴展和深化幼兒對生活中各種事物的認識，鼓勵幼兒在美術活動中大膽而富有個性的將自己對事物的認識、情感表達出來，產生有簡單情節的作品。

（9）提供各種美術材料（包括專門材料、自然物或廢舊材料）和工具，引導幼兒感受它們的特性，嘗試自主選擇，并利用它們的形狀與質地等特點大膽修改、添加、組合，設計和制作，如制作自己感興趣的物體。

（10）引導幼兒主動發現和運用多種方法，如剪、貼、折、畫等，裝飾生活用品和美化環境。

（11）支持、鼓勵幼兒通過探索與嘗試，用紙、繩、毛線等進行簡單的編織。

（12）引導幼兒收集各種可用于美術創作的工具、材料，并根據需要恰當選用。

（13）支持鼓勵幼兒嘗試用繪畫、制作等美術手段制定計劃、規則，描述簡單故事的情節，表達科學探索的過程和事物的發展變化等。

（14）支持、鼓勵幼兒主動參加各種戲劇性表演活動，在活動中獲得充分的愉悅感，能夠與同伴合作創編與表演簡單的故事情節，嘗試設計、制作、使用簡單的服裝、道具和布景，大膽的表現自我，并樂于與他人交流表演中的體驗，充分感受創造、表現與合作的樂趣。

4.具有藝術活動的良好習慣。

（1）引導幼兒初步形成用藝術手段大膽進行自我表現的習慣。

（2）引導幼兒養成正確使用、收放樂器的良好習慣。

（3）培養幼兒正確使用各種工具材料，養成分類、整理、存放的良好習慣。

（4）創造條件，使幼兒養成展示和收藏自己作品的習慣。

二、幼兒藝術教育要求

1.幼兒藝術教育要貼近幼兒生活，并讓幼兒感興趣

要使幼兒樂意在藝術活動中表達自己的感受和體驗，并真正體驗到快樂，其中很重要的一點就是藝術教育的內容要貼近幼兒的生活，并讓幼兒感興趣。

2.帶領幼兒進入音樂世界，激發幼兒的情感表現

幼兒年齡小，對音樂所表現的內容和情感往往不能意會。這時，教師就要輔以生動、形象的語言幫助幼兒理解作品，從而產生良好的情感體驗，更好地表現作品。

3.接納幼兒的差異性、獨特性和創造性

美感是個人的主觀體驗，具有很大的個體差異和年齡差異。在藝術活動中，幼兒的情感體驗、聯想、表現、表達是不同的、多元的、可變的，有相當大的自由度。

藝術教育可以陶冶幼兒的情操，可以開啟幼兒的智力，會給幼兒帶來美感和愉悅。因此，藝術教育是幼兒全面素質教育不可或缺的手段。

參考文獻

[1]蔣小云.?祖輩指導的幼兒家庭藝術教育的個案研究[D].湖南師范大學，2013.

[2]劉迎杰.?幼兒藝術教育的生成問題研究[D].南京師范大學，2005.