信息技術在小學美術教學中的運用

徐琳

摘要：美術課程是全面培養學生審美能力，促進綜合素質發展的重要學習科目，在現代科學技術的快速發展背景下，信息技術逐漸與小學美術課程進行融合，讓美術教學擁有了更多的變化和無限的可能。本文我們探究了信息技術運用于小學美術課堂中的現實意義，并就如何在小學美術教學中有效運用信息技術進行了分析和總結，以期能夠全面提高學生的美術綜合素養。

關鍵詞：信息技術;小學美術;有效應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-191

在當前的發展形勢下，信息技術的飛速發展正在全面影響到人們的日常生活，信息技術的運用為傳統教學帶來了新的機遇和挑戰，利用信息技術可以設計精彩絕倫的教學課件，能夠使原本抽象的教學內容變得更加生動具體，整個課堂教學活動的開展也變得更加靈活多樣。信息技術為傳統枯燥的課堂帶來了新的生機，為豐富課堂教學內容并提高教學質量帶來了便利條件，教師在美術課堂中運用信息技術應掌握好適量原則，既要發揮出信息技術的教學優勢，又不過分依賴信息技術開展教學活動，從而在滿足學生學習需求的過程中真正實現課堂教學效率的最大化。

一、小學美術課程教學運用信息技術的意義

信息技術的快速發展真正推動了美術教學改革的發展和進步，信息教學彌補了傳統教學方法的一些不足，使具體的教學內容和教學方式變得更加豐富，學生的課堂積極性也得到了顯著提升。小學階段學生的認知能力和思維水平還處于迅速發展時期，傳統的一些課堂教學模式很難引導學生進行積極主動的思考，也無法真正突出學生的課堂主體地位，但在運用信息技術教學以后，教師通過正確的方式能夠全面激發學生參與美術學習的熱情，有效調動了學生的課堂探究興趣，為學生構建了良好的課堂學習氛圍，實現了小學美術教學效果的有效提升。信息技術教學的運用能夠為學生獲取豐富的教學資源，這些教學資源有助于開拓小學生的美術學習視野，對于提高學生的審美水平具有重要意義。除此以外，信息技術運用于小學美術課程中是教育教學改革發展的必然趨勢，也是現代化教學發展的必由之路，代表著傳統教學方式與現代教學技術的融合，真正體現出現代教學取得的突破與進步。

二、信息技術在小學美術教學中的運用策略

（一）信息技術激發學生學習興趣

要想真正提高美術課堂的教學效率，教師就要充分利用信息技術激發學生的課堂學習興趣，只有學生具備濃厚的學習興趣，才能在美術學習道路上產生不竭的動力。故而，在美術課堂教學中點燃小學生對美術探究的熱情非常重要。在小學美術課程教學過程中，教師可通過借助信息技術來充分激發學生的課堂積極性，從而全面激起小學生的美術探究欲望，使他們在美術課堂中進行大膽的探究和表達，通過信息技術，幫助學生感受到美術課堂的獨特魅力，讓他們不再覺得美術課堂是枯燥乏味的學習過程，逐漸為他們構建繽紛多彩的美術世界，豐富了課堂學習內容。在學習《鳥語花香》的過程中，教師就可以利用多媒體為學生播放相關的圖片或影像資料，配上小鳥鳴叫的聲音，使學生能夠從視覺和聽覺上，被課堂教學內容所吸引，從而大大提高學生學習美術的積極性，提高整體的課堂教學效率。

（二）信息技術構建美術體驗情境

為了全面提高小學美術課程的教學質量，美術教師要利用信息技術為學生構建美術學習情境，引導學生在美術情境中獲得情感體驗的深化發展，從而有效提高美術課堂的整體教學效果。通過多媒體設備的有效運用，教師可以為學生構建虛擬的美術學習情境，使其身臨其境，全面促進學生對美術教學內容進行理解和思考。在學習《森林王國》的過程中，教師可以為學生設計相應的情景模擬視頻，在課堂中為學生播放森林王國的景象，并融入一些卡通人物吸引學生的探究興趣，通過優美的音樂和介紹來幫助學生獲得創作情感的熏陶，有效啟蒙學生的藝術思維。學生在觀看模仿的過程中，會逐漸了解到美術線條的生動性與趣味性，教師也可以演示一些優秀的美術作品，幫助學生觀察作品中使用了哪些線條，鼓勵學生積極提出自己的鑒賞意見，根據學生的提問或想法進行針對性的指導，幫助學生在具體的情境當中能夠獲得想象力和創造力的激發，從而潛移默化的提高學生的美術創作水平。

（三）借助信息技術整合教學資源

信息技術不僅包括生動形象的情境場景再現，還可以借助網絡技術為學生搜集豐富的美術學習資源，通過信息手段將這些學習資源進行整合運用，充分突出學習資源當中的重點與難點，可以進一步推動美術課堂有條不紊的教學活動開展。信息技術能夠全面實現小學美術教學形式的創新，為學生整合豐富的教學資源來拓展學生的學習視野，這對于提高學生的美術核心素養具有非常重要的應用價值。例如，在學習《俯瞰山川》這部分內容的過程中，教師可以引導學生通過網絡等各種途徑去搜集我國大好山川的美景美圖，有效鍛煉學生的信息技術應用技能，然后根據學生搜集到的美圖進行資源整合，讓學生根據圖片繪畫出俯瞰作品，一方面培養學生發現美、感受美的能力，促進學生發散性思維的提升。另一方面在分析事物的過程中，能夠以不同的角度和眼光窺測其本質。教師找出一兩幅特點鮮明的山川作品進行針對性講解，有效強化學生的審美能力，通過講解還可以幫助學生在臨圖改畫的過程中提高自身的繪畫技能，也潛移默化地在大好山川的欣賞過程中培養了學生的愛國情感，促進了學生核心素養的有效提升。

通過本文在小學美術課程中對信息技術運用的有效總結不難發現，信息技術的運用使小學美術課堂變得更具生機和活力，能夠全面促進學生各種審美素養的提升，豐富的教學資源實現了學生學習視野的拓展。小學美術教師必須要立足實際教學情況，科學合理地將信息技術手段運用到美術學科教學實踐當中，只有如此，小學美術教學水平才能獲得本質性提升，學生的美術學習效果也會變得更加突出，小學生在具備美術核心素養的基礎上，真正得到了可持續性的進步與發展，這也正契合了素質教育的發展目標，全面推動學生綜合素養的提升。

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