小學數學教學中學生計算能力的培養策略

鄭家云

摘要：計算是數學學習過程中一種十分容易被忽略的能力，但是它在小學數學學習過程中卻占據著重要位置。提高小學生的計算能力有著重要的意義，能夠讓學生開展高效的數學學習。因此，基于一定的教學實踐經驗，本文從“加強學生審題能力的培養”“促使學生養成良好的數學計算習慣”“設置計算游戲活動”三方面出發，對于如何有效培養學生的計算能力進行了具體的論述，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關鍵詞：小學數學;計算能力;審題;習慣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-152

計算過程是一個整體的過程，只要有任意一個環節出現問題都會導致解題錯誤，無法繼續下去。而且學生計算失誤會導致一道數學題“滿盤皆輸”。為此，教師在數學教學中加強對于學生計算能力的培養是非常必要的。但是在數學教學可以發現，很多學生甚至教師都不太重視計算教學，認為之所以出現錯誤是因為馬虎，須知馬虎也是計算能力不足的一種體現。因此，數學教師在教學中應該切實引導學生從多方面出發來加強計算能力的鍛煉。

一、加強學生審題能力的培養

對于數學教師來說，培養學生計算能力的第一步就是著重培養學生的審題能力，不管對于什么樣的計算題，解題的過程都是從審題開始的。很多時候學生都是因為漏看、錯看了題目條件，或者看錯了計算符號，如將“+”看成“-”，而出現計算錯誤。因此讀懂題目、讀對題目才可以更好地進行題目的解答。因此，教師在平時的教學中要注意加強學生對于題目中關鍵詞語、關鍵符號的理解，關鍵詞語即為決定著每一個量的大小的數據和決定數學條件變化的詞語，對它們進行重視往往可以使題目變得更為清晰明確。

例如，教師要提醒學生在看題目的過程中做到“看準，心讀，腦記”。雖然做題時不要求讀出聲音來，但是對于題目中的每個字、每個句都要在心里讀出來，要在頭腦中思考，同時注意進行標記，防止漏字，漏句，或是添字等情況出現。學生在讀題、分析題目的過程中，切忌一目十行、憑經驗做題，這都是出現錯誤的重要原因。同時，在鍛煉學生做一些簡便計算題的時候，教師可以引導學生嘗試著口算，這是因為很多時候學生在筆算的過程中會容易寫錯加減號、乘除號等，從而出現錯誤，而口算可以幫助學生切實地一邊看題目一邊計算，不容易出現一些低級的審題錯誤。當然，口算對于學生的計算能力要求更強。因此，教師要加強對于學生的鍛煉。

二、促使學生養成良好的數學計算習慣

良好的計算習慣可以促使學生將計算錯誤降到最低。可以說，學生在計算習慣方面所出現的問題是比較多的，如有的學生做題時不準備像樣的草稿紙或草稿本，隨意在作業本、桌子甚至是試卷上打草稿，所以經常會出現顧此失彼的低級錯誤，也不能進行有效的驗算。同時，很少有學生會去總結自己的錯題，去分析原因等。這都對學生計算能力的提高產生了不利的影響。為此，教師需要引導學生腳踏實地，逐步地養成良好的計算習慣。

例如，教師應要求學生準備一些草稿本，將每一道題的計算過程都在草稿本上進行。并且在草稿本上學生應該保持字跡清晰，過程清晰，避免抄錯數字、符號等情況的出現，避免在草稿本上亂涂亂畫。同時，在計算過程完成之后，學生還要根據草稿本上的內容進行結果的驗算。在驗算的過程中，可以發現，草稿本上清晰的字跡和過程，能夠提高驗算的效率，方便學生核對查找。而且，教師可以定期對學生的草稿本進行檢查，發揮一定的監督作用，促使學生可以積極在草稿本上改正自己的錯誤。此外，教師還可以要求學生準備一個錯題本，將自己的錯題進行整理歸納，在錯題本上分析出錯的原因，并寫出解決的方法。同時，學生還要經常翻閱錯題本。通過這樣的過程，學生可以有效避免同樣的錯誤再次出現。借助這樣的訓練，相信學生可以養成良好的計算習慣。

三、設置計算游戲活動

對于學生來說，計算是一個比較枯燥的過程。在這個過程中，教師一味地去讓學生計算，很可能會產生一定的反效果，導致學生對于計算失去持續性的動力，甚至產生一定的抵觸心理。為此，教師在計算教學中可以融入游戲的方式，游戲的設置也能夠為學生計算能力的養成提供良好支撐。在計算教學中，教師需要對具體的游戲活動進行規劃組織，鼓勵學生在計算游戲中進行思考和探究，得到計算學習和訓練的快樂，建立起良好的自主性意識，讓學生在計算領域的自信心得到有效的提升。

例如，在教學“三位數乘兩位數”這節課的時候，教師在開展計算訓練時，可以將學生分為幾個小組，讓小組之間開展計算競賽，即教師給出幾道計算題，看看哪個小組可以在最短的時間內得到最多的正確答案。這樣充分激發學生的潛能，也讓學生感受到合作計算的樂趣。或者，教師也可以為學生設計一定的闖關游戲，將一些計算題設計為關卡，促使學生能夠積極解決。通過游戲的方式讓學生樂于對相關的計算知識進行探索，這樣也能夠實現多元化的計算訓練。

總而言之，計算能力的提高關乎學生數學學習效果，小學數學教師在教學中要十分重視對于學生計算能力的鍛煉，促使學生可以得到計算能力的不斷進步，從而為學生的數學學習打好基礎。

參考文獻

[1]饒勇平.小學數學教學中如何提高學生的計算能力[J].西部素質教育，2017，3（22）：91.

[2]胡美玲. 小學中高年級計算教學的現狀及對策研究[D].魯東大學，2017.