合作學習在小學語文閱讀教學中的嘗試

李曉艷

摘要：小學語文老師在閱讀教學過程當中，是非常支持學生們能夠合作學習的。但是在小學這個階段當中，很多的學生對于語文閱讀并不很了解，自己很難獨立完成語文的閱讀，所以小學語文老師要嘗試的讓學生們相互合作學習，這樣讓學生們在閱讀方面更加有自信。合作學習意味著學生們能夠保持之間默契力，在學習的過程當中，遇到困難時能夠共同解決。學校領導也是非常重視小學語文老師在閱讀教學的過程當中采用的教學方法。

關鍵詞：合作學習;小學語文;閱讀教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-043

在新課改的要求下，小學語文老師也開始嘗試在課堂當中留出部分時間讓學生們合作學習，這樣能夠慢慢提升他們在閱讀方面的能力。也有部分學生在閱讀方面是非常不擅長的，他們想要放棄對語文的閱讀能力，但是在語文老師的慢慢引導下，他們開始慢慢接觸語文閱讀，嘗試通過合作學習來提升閱讀能力，這樣對于不擅長閱讀的學生來說，是一個非常大的進步。但是根據最新的社會調查報告顯示，也有部分小學語文老師在閱讀教學過程當中，仍然采用比較傳統的教學模式，他們認為合作學習是不能夠提高學生們的閱讀能力的，只會浪費課堂當中的寶貴時間。

一、小學語文閱讀教學中采用合作學習在國內的現狀

小學語文老師在閱讀教學方面對于學生們如何閱讀并不是很了解，這就給小學語文老師帶來了很大的工作壓力。語文老師也希望學生們能夠在閱讀方面有很大的提高，語文老師就采用了合作學習，讓學生們相互幫助，共同提高語文閱讀能力，這樣也能夠讓學生們的學習默契越來越好。根據社會調查報告顯示，部分小學語文老師在閱讀方面的教學仍然采用比較傳統的教學模式，這樣是不利于學生們對閱讀提高的 ，反而讓學生們會失去對于語文閱讀的興趣。為了改變這些現狀，學校領導也是非常注重語文老師在閱讀教學方面的教學方案的。

二、促進小學語文閱讀教學中采用合作學習的措施

2.1改變教學模式，吸引學生們對于語文閱讀的興趣

采用合作學習的教學方式，能夠讓閱讀能力較差的學生有提升的空間。部分學生在一開始時就不喜歡語文閱讀，以至于他們的語文閱讀到現在都不能得到提高，這個語文老師的教學工作帶來了很大的壓力，對于這些同學，老師也是非常的無奈。但是老師希望通過自己的努力，慢慢的引導學生們喜歡上語文閱讀，這樣對于學生們整體的語文綜合素養來說，有很大的幫助。例如語文老師可以讓學生們進行合作學習，上課時以小組的形式進行搶答問題，回答正確的小組可以獲得一些獎勵，或者是加分項，這樣對于培養他們的語文閱讀語感有一定的意義。

例如：在課本《小蝌蚪找媽媽》這一節內容當中，這篇文章內容是非常有生動形象力的，老師可以讓學生們有感情的進行朗讀。其中“不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。”老師可以讓學生們扮演其中的不同角色，可以帶有動作和表情來閱讀這篇文章，能夠讓這篇文章內容更加的新穎生動，大學生們喜歡上閱讀這篇文章，帶給學生們的快樂也是無限的。最重要的就是能夠讓學生們合作閱讀，配合默契。

2.2語文老師要在課堂當中多與學生互動

語文老師在上課時要多觀察學生們的動態變化，這樣才能夠了解學生們內心最需要的是什么？以及他們對于語文閱讀的學習有什么更好的建議，這樣能夠方便老師調整對于閱讀的教學模式。老師要求學生們要自行進行分組，這樣在遇到閱讀上的問題是小組之間可以合作學習，共同解決。部分語文老師認為與學生們進行課堂互動是非常沒有必要的，這樣只會浪費語文課堂當中的寶貴時間，也不利于提升學生們在合作學習當中的閱讀能力。更不支持學生們能夠相互合作學習，因為他們還沒有達到這種相互合作學習的能力。這會讓學生們更加的失望，對于語文閱讀，沒有更多的自信心。語文老師可以在互動的同時了解每個小組之間合作學習的方法，以及每個小組之間成員的性格特點。這樣能夠讓老師對于學生們有更多的了解。學校領導也是非常支持語文老師在上課時的教學模式，并且在每周的教師評課當中，學校領導會著重關注語文老師的教學方案，能夠給老師提出一些寶貴的意見。

例如：在課本《我是什么》這一節內容當中，學生們非常好奇，這個標題是什么意思。在上這節課之前，老師可以留出一小部分排時間，讓學生們合作學習討論這個題目的意思。其中“我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。有時候我很溫和，有時候我很暴躁。小朋友，你們猜猜，我是什么？”這樣的課文文章，給了學生們很多的好奇感，能夠讓學生們自主去探索這篇文章講的是什么內容，以及它的主旨內容是什么意思。小組之間合作討論出來答案，可以其他同學進行分享，回答正確的小組可以獲得獎勵或者是加分項，這對于激勵小組之間的合作有一定的幫助。

結束語

采用合作學習的教學模式，能夠讓學生們對于語文閱讀有更多的了解，在閱讀的過程當中，能夠給學生自身帶來更多的快樂，也能夠提高學生自身的語文綜合能力素養。老師會在課堂當中將大部分的時間交給學生們自己學習，這主要是能夠讓學生們養成一個良好的閱讀習慣。

參考文獻

[1]范蓉.?合作學習在小學語文閱讀教學中的嘗試[J].?甘肅教育研究，2021（03）：88-90+102.

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