淺析初中歷史教學與信息技術的融合策略

張杏芳

摘要：在當前應試教育和傳統課堂模式的背景下，老師扮演著主動灌輸的角色，學生處于被動角色，這會使學生的發言機會和自主學習能力得不到很好的提高。歷史教學的課堂缺乏利用信息技術的想法與策略。為了使學生可以與教師有更多的機會交流，老師們應該努力去探索和開拓在歷史教學領域更加新穎的教學方式和教學理念，這樣才可以幫助學生們更加理解歷史知識的維度和內涵。本文就初中歷史教學與信息技術的有效融合展開論述。

關鍵詞：初中歷史;歷史教學;信息技術;有效融合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-020

初中歷史是初中生們在成長的過程中接觸到的新學科。教師要培養學生們對歷史這一學科的學習熱情與激情，培養學生們學習歷史的良好習慣，讓他們有一個端正的學習態度，去正視自己的歷史學習。要想達到這一目標，老師們就要根據初中生的學習特點和身心特點來打造新穎的教學模式，更新更加貼近形式的教學理念，使得課堂有著更加和諧的氣氛和濃厚的學習氛圍。在當前的社會大背景下，信息技術就可以為老師們達到目標提供優良的教學條件。

一、分析初中歷史教學與信息技術相融合的現狀

由于傳統課堂的長期影響和當前應試教育的嚴峻形勢，導致了當前信息技術與初中的歷史教學在相融合的程度上仍舊存在一些不夠完美的地方。這些不足之處在一定的程度上影響了學生在自主學習能力、探索能力、獨立思考能力和創新能力等方面的發展與培養，從而導致教師的教學效果不夠理想，學生所學得的學習能力不夠完善。并且結合歷史這一學科的學科特點相關的知識理論和知識點，與學生的實際生活距離較遠，導致學生難以理解抽象的歷史知識，這會出現學生興趣低熱情不高漲的情況，所以多媒體和信息技術的利用就顯得更加重要。

二、初中歷史教學與信息技術的融合措施

2.1結合學生的實際情況進行情景教學

因為歷史的學科特點所導致的與學生實際生活距離過大的情況，教師就要想方法去將歷史人物和事件用更生動形象的方式出現在學生的眼前，這樣可以加深學生的印象，增強學生的記憶，有助于學習歷史的興趣培養和學習成績的提高。使歷史教學更加情境化、多元化、豐富化，是老師可以采取的有效措施之一。老師可以采用的普遍方式之一即利用多媒體播放相關歷史事件的視頻、趣味小課堂視頻、錄制微課、用生動的圖片制作PPT等多種方式，讓歷史書中的人物走向學生的生活，使學生的思維更加靈動。在這些方式的輔助下，老師可以根據學生的身心特點和學習進度，隨時對教學內容進行調整，這樣才可以制定出獨特的個性的學習方案。

比如在進行七年級歷史下冊《中外的交往與沖突》的教學課時，老師可以運用多媒體信息技術進行微課的錄制。這一方式的優點是，老師可以根據班級學生們的學習特點和課程進度自己掌握課程的長短與講課的節奏。同時教師可以自己掌握不同重點的突出，比如著重講解鄭和下西洋的原因、過程、產生的影響以及特點。也可以用簡短概要的語言對鄭和這一人物做評價加深學生的印象。還可以根據學生的學習情況和考試的卷面分析，將重點、難點、易錯點進行濃縮并配備老師用活潑有趣的內容講解，形成一段簡短卻十分有概括性的學習視頻供學生們進行課下自主學習。

2.2利用多媒體信息技術使教學更直觀

板書是傳統教學模式所采用的一種上課方法，但是板書雖能全面概括課文的重點卻過于單調，并不能使學生的學習興趣提高。如果結合當下的多媒體技術，制作出豐富多元的課件，再配備老師精心設計的課堂內容，使整節歷史課堂變得活潑有趣，吸引學生們的注意力，那么學生們的學習效果和學習氛圍都會得到明顯的改善。所以老師如果想提升歷史教學的效率，可以從直觀教學效果提升著手，設計出高質量高趣味的課件，達到課件與教學相融合的目的。

比如，在進行九年級歷史《英國資產階級革命》內容教學時，教師可以根據資產階級革命爆發的導火索、根源、革命的過程以及特點、與其他革命的異同辨析方面把課件分層次設計再進行講解，最后呈現出高質量的課件為學生們鞏固各個知識點。在準備課件時，可以搜索與本課內容相關的視頻、講座、圖片等，并配備相關的音樂、知識點和文字講解，這樣可以達到將單一的知識點有趣化的效果，幫助學生們以更加直觀的方式走進歷史課本與歷史事件。

結束語

綜上所述，初中歷史與初中生的生活經驗和閱歷而言，是比較難學習和理解的科目。這就使信息技術與初中歷史教學的融合更加重要，更加有意義，因為這樣不僅能夠促進歷史教學的全面發展，還能使學生在學習過程中更加感興趣，更加主動。對此，教師們應該以新課程改革內容為背景，積極構建歷史教學的全新上課模式，避免傳統教學模式，隨著科技的發展將科技成果與教學成果相結合，使歷史課堂越來越高效。

參考文獻

[1]常得貴.淺析初中歷史教學與信息技術的融合策略[J].考試周刊，2021（65）：133-135.

[2]火婷.信息技術與初中語文教學結合的優缺點及其應對路徑[J].新課程，2021（29）：16.