探究初中體育教學中興趣教學法的運用

李秀英

摘要：初中是學生身心發育的重要時期，因此體育運動顯得尤為重要。初中學生正處于快速發育時期，作為體育教師要從學生的特點出發，將興趣教學法融入到課堂中，幫助學生調節情緒，展示自我，使學生真正的熱愛體育運動，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：初中;體育;興趣

學生只有對一門學科擁有強烈的興趣，才會主動地投入到學習中。初中體育對于學生的身心健康發展有著非常重要的作用，教師可以將興趣教學法引入到初中課堂，提升課堂的教學效果。

一、積極融入體育游戲

初中學生正處于身心快速發展時期，對于體育鍛煉有著較高的興趣，體育課程作為一門綜合性學科，能夠滿足學生對運動的需求。在教學的過程中，教師要了解學生的興趣愛好，將體育游戲融入到教學中，讓學生在玩中學學中玩，培養學生對體育運動的興趣。體育游戲的種類繁多，教師要結合學生的需求進行選擇。例如，為了鍛煉學生的身體協調性，教師可以將跳繩的游戲帶入到體育學習中，將學生合理分組，讓學生以小組的形式參與比賽，可以是跳繩的競速比賽、也可以是花樣比賽，在規定時間內跳繩次數最多的小組贏得勝利。跳繩游戲可以隨著學生的熟練逐漸的增加難度，使學生始終保持著高昂的熱情。再如，為了鍛煉學生的合作意識，教師可以在學生學習了足球的有關動作要領之后，讓學生幾人一組共同運球，從而使學生在游戲中互相幫助、彼此合作，提高學生的合作意識。將體育游戲融入到教學中，不僅可以調動學生的積極性，也能夠提高學生的運動水平。在游戲環節中，教師要注重游戲細節的設置，確保每一個學生都能夠參與到游戲中，得到鍛煉，另外也要保證游戲規則的公平公正，讓學生感受體育精神。

二、積極開展合作學習

大部分初中學生都是獨生子女，在家庭生活中受到父母的寵愛，習慣了以自我為中心，缺少合作意識，尤其是在體育課程的學習中表現得更為明顯。很多體育項目是需要團隊合作的，學生以自我為中心，導致彼此之間溝通不暢，甚至會引發矛盾，致使在體育競賽終失敗。有鑒于此，在初中體育的興趣教學中，教師要注重學生合作意識的培養，有針對性地將學生分成小組訓練，確保每個學生都能夠參與到體育訓練中。在分組的過程中，教師要了解學生，根據學生的興趣愛好設置不同的小組，例如羽毛球小組、健美操小組、太極拳小組、乒乓球小組、籃球小組等等，讓有共同興趣的學生能夠在一起學習，互相討論，取長補短，更好地完善體育訓練。在學生合作學習的過程中，教師要給予學生一定的指導，為學生做好后勤保障工作提供充足的運動器材，做好動作的示范訓練注意事項的說明，正確使用器材;當學生內部出現矛盾的時候，教師要積極進行協調，讓學生認識到小組是一個集體，調動學生的集體責任感。同時，在指導學生的過程中，教師要做到公平公正，讓學生實現自我管理，增強學生的集體榮譽感，提高學生的全面合作能力。

三、設置多元的運動項目

在初中體育的教學中，教師要認識到每個學生都是獨特的個體，存在著一定的差異性，他們對體育運動的興趣愛好和學習方法也有著不同的需求，因此在教學中，教師要設置多種多樣的體育項目，滿足學生的需求，讓學生在運動中充分的展示自我。在傳統的體育課堂教學中，教師更多的是依據教材內容進行教學，缺少一定的靈活性，不能夠完全滿足學生的需求，致使學生失去對體育運動的興趣。在新時期的初中體育教學中，教師要更加注重學生的個性化發展，尊重學生的差異，讓學生擁有一定的運動項目的選擇權利。例如，初中時期的男生女生身體發育存在著一定的差異性，教師可以設置不同的運動項目來滿足學生的需求：男生可以著重選擇籃球、足球等項目，可以為女生設置健美操、羽毛球等項目，在力量訓練方面，教師要結合男生女生的不同情況設置不同的訓練項目和運動量，保證訓練效果。另外，在教學方法的選擇上，教師也要根據學生的實際情況，合理選擇。

四、注重學生情感體驗提升

興趣教學法是結合了學生的心理特點的一種教學方法，因此教師在體育的教學中，要注重對學生心理情感的培養，引導學生始終保持積極向上的心態，提高學生的體育運動意識，促使學生積極地參與到體育運動中。初中生正是心理發育的關鍵時期，有著自己的想法，具有一定的叛逆性，如果在教學中教師強制學生進行體育訓練，很可能會導致相反的效果，教師在教學中要注重學生的心理狀況，和學生積極溝通，培養學生的情感，結合學生的心理狀況設置一些團體性的體育項目，例如排球、籃球等，讓學生在運動中感受集體的力量，幫助學生糾正自我為中心、爭強好勝等不良的心理，使學生養成健康的體育心理。

興趣教學法是以學生的興趣為出發點，在初中體育教學中，教師要充分的了解學生的興趣愛好、心理特點，充分的挖掘體育教學內容和作用，制定具有針對性的教學方法，增強體育課堂的趣味性、提升課堂教學效果。

參考文獻：

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[2]王璽.初中體育教學中興趣教學法的運用探析[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）