夸贊的藝術(shù)

張慶

大家都說(shuō)：好學(xué)生是夸出來(lái)的。“夸”，表示贊同、喜愛(ài);“夸”，隨時(shí)隨地，信手拈來(lái);“夸”是一種心理認(rèn)同，更是一座情感傳遞的橋梁。有價(jià)值的“夸”會(huì)使學(xué)生感到溫暖，同時(shí)師者也會(huì)收獲滿滿。

其實(shí)，夸贊是一把雙刃劍，用好了是春風(fēng)陽(yáng)光;用偏了就會(huì)變成毒藥。因此，夸學(xué)生是需要智慧的。

夸具體不夸籠統(tǒng)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，感性認(rèn)知強(qiáng)，老師的教育引導(dǎo)要具體細(xì)致，而不可風(fēng)行水上，假大空不著地。夸的內(nèi)容要讓學(xué)生們看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得懂，真正明白該做什么、如何做。“小剛上學(xué)從不遲到、小青作業(yè)寫(xiě)的很工整、小紅從不在背后說(shuō)同學(xué)的壞話、小海坐姿端正……”得到夸獎(jiǎng)的學(xué)生很開(kāi)心，知道了今后該怎么做，如何努力，良好的習(xí)慣得以強(qiáng)化;其他同學(xué)也會(huì)學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，桃李不言下自成蹊，最終良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸形成。

夸努力不夸結(jié)果。“小航，你考了全班第三名，你真棒！真聰明！”這樣結(jié)果性評(píng)價(jià)盡量少說(shuō)，因?yàn)榛诮Y(jié)果的夸是表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)多了濫了，容易讓學(xué)生滋生驕傲的情緒，學(xué)生真以為自己腦袋好用而洋洋得意;而基于過(guò)程的夸贊是鼓勵(lì)。“本學(xué)期，小雪每天都是第一個(gè)到校、晨讀很專注、上課聽(tīng)講認(rèn)真、作業(yè)工整，正是靠點(diǎn)滴努力地付出才換來(lái)了好成績(jī)。”此時(shí)的鼓勵(lì)是一種正面強(qiáng)化，給學(xué)生以獲得感和成就感，為學(xué)生積蓄前行的動(dòng)力。

夸全面不夸片面。老師要把夸贊送給每一位學(xué)生，用全面的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都是天使，老師不可厚此薄彼，要一視同仁，更重要的是不止盯著成績(jī)一方面，要“五育”并舉，諸如學(xué)生的性格、文明禮貌、勞動(dòng)表現(xiàn)、交往情況、文體才能、興趣愛(ài)好、動(dòng)手能力、衛(wèi)生習(xí)慣等等都要關(guān)注，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。只要成績(jī)好，就能一俊遮百丑，對(duì)學(xué)生“只攻其一點(diǎn)，不及其余”，那是畸形發(fā)展。

夸當(dāng)面不在私下。論人當(dāng)節(jié)取其長(zhǎng)，曲諒其短。不要當(dāng)著學(xué)生面夸獎(jiǎng)別班的學(xué)生，要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)本班學(xué)生。期中考試后，王老師抱著一摞試卷氣憤憤地走進(jìn)教室，張口就是“你們這群笨豬考得真爛，看看人家五班多優(yōu)秀！”考差了，誰(shuí)都不好受，這時(shí)需要師生靜下心來(lái)，查找原因，努力趕上才是正途。無(wú)端指責(zé)，只會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反行為，何談“親其師信其道”。反之，學(xué)生因老師的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)而找到價(jià)值感、成就感，也就激發(fā)了主動(dòng)進(jìn)取的精神。

夸贊是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光，但，陽(yáng)光要適度。夸學(xué)生要做到不濫、不空、不虛、不拖、講智慧，智慧的老師通過(guò)藝術(shù)地夸，就會(huì)放大細(xì)節(jié)亮點(diǎn)，淡化無(wú)心之錯(cuò)，讓學(xué)生能夠找到自己應(yīng)有的位置，給學(xué)生更多機(jī)會(huì)“閃光”。

（作者單位：山東省棗莊市高新區(qū)興仁街道泰山路小學(xué)）

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