新時期初中班主任班級管理方向與技巧探討

謝小燕

摘要：初中班主任是學生重要的教育者與引導者，其班級管理的重點內容不僅包括解決學生在學習上的困難，還要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，進而滿足學生成長進步的實際需求與學校教育教學的發展需要。然而在當前的班級管理過程中，仍會存在師生交流不足、班主任管理水平與身心素質欠缺等問題，因此在新的時代背景下，加強對班主任班級管理方向與技巧的分析有著十分關鍵的現實意義。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;方向;技巧;

引言

在新時期下，班級管理也面臨新的問題和新的挑戰。這就要求初中班主任在進行班級管理的時候一定要講究方法，不斷地提高班級管理工作的實際效率。順應時代的發展需求，積極轉變自身的管理理念，提升組織和領導能力，積極尋找并解決當前班級管理工作中存在的問題，打造良好的班級管理環境，為學生的快樂學習和成長提供更加有力的支撐。

一、當前初中班主任開展班級管理工作存在的問題

（一）師生之間的交流不足

在初中班主任進行班級管理的時候，只有充分尊重學生的主體地位，才能更好地了解學生的客觀需求，進而提升班級管理的效率。然而就當前的發展情況來看，部分班主任并沒有意識到加強與學生交流的重要性，沒有利用課余時間增加與學生之間的日常溝通，使得雙方之間的溝通嚴重不足。也正是由于缺乏有效交流，很多學生對于班主任的管理方式并不理解，在配合上也缺乏相應的積極性。與此同時，缺乏有效的交流會導致師生關系不斷僵化，班主任無法為學生營造良好的學習環境，降低了班級整體的管理成效。

（二）教育理念落后

班主任是學生在學校學習和生活的主要管理者和引導者。由于社會發展變化速度比較快，學生的心理特點也發生了較大變化，因此在班級管理工作中，班主任要緊跟時代發展，具備先進的管理理念。科學先進的教育理念和方法能引導教育活動的正確發展方向，隨著時代的發展班主任要更新自己的管理理念，這樣才能真正提升管理水平。但是在現階段的管理工作中，班主任的管理理念比較落后，沒有探究和分析時代的發展變化，對學生的心理特點變化也不了解，導致管理方式比較粗放，缺乏針對性。這種情況導致學生對班主任產生懼怕感，不利于學生身心健康的發展。

二、新時期初中班主任的班級管理方向

隨著我國素質教育的不斷推進，在新的時代背景下，初中班主任的班級管理方向也需要得到有效的完善與規范，借助創新的管理理念推動班級管理水平的提升。結合學生的不同特點與不同需求，班主任在進行班級管理工作的過程中應以德育作為主要的發展方向，并在此基礎上為學生營造自由的發展空間，為其健康成長提供強有力的助力。如果對于學生的管理過于嚴格且對學生的隱私展開調查，不僅不利于管理水平的提升，還會給學生帶來更大的心理壓力。因此班主任要始終將學生的健康成長作為管理工作的核心，結合學生自身的心理特點展開科學的班級管理工作。對于自身問題比較嚴重的學生，班主任需要在加強管理的基礎上聯系心理咨詢室配合治療，從而有效改善學生的心理問題，為學生的身心健康發展打下基礎。

三、新時期初中班主任的班級管理技巧

（一）發揮榜樣作用，樹立良好的形象

在進行班級管理的時候，教師需要發揮榜樣作用，為學生樹立良好的形象。班主任需要嚴格要求自己，注意自己的言行舉止，給學生積極的影響。同時，班主任需要加強和學生的交流和溝通，增加和學生之間的了解。這也是進行有效班級管理的一個重要的前提。在對學生進行管理的過程中，教師要發揮言傳身教的作用，要給學生潛移默化的積極的影響。同時，教師要不斷地提高自身的素質，通過高尚的道德品質來影響學生。這樣，學生也能夠潛移默化地受到好的影響，積極地向老師看齊。

（二）轉變管理理念

在新課程改革背景下，班主任要順應時代的發展要求和新課改的教學標準，積極改善教育管理理念，形成獨具特色的管理模式。初中階段對于學生的終身發展有重要的基礎作用，班主任要提升責任意識，對每個學生的情況進行詳細了解，不僅要了解學生的學習狀況，更要對學生家庭情況、興趣愛好等各方面進行全方位了解，尊重學生的個性發展，促進學生創造性思維的拓展。班主任要由管理者逐漸向引導者角色轉變，堅持學生在學習中的主體地位，開展針對性活動，為學生構建展現自我的平臺，鼓勵學生積極創造，讓學生脫離學習成績的桎梏，實現全面健康發展。班主任要加強自身素質的提升，加強心理教育等方面的培訓，促進管理工作有效開展。

（三）培養優秀的班干部

在進行初中班級管理的過程中，教師不僅要發揮自身的引導作用，還需要培養優秀的班干部隊伍。班干部在班級管理的過程中發揮著非常重要的作用，因此，教師要了解學生，能夠根據學生的具體特點給他們安排相應的職務，同時教師要讓每個班干部清楚自己的責任和義務，并且能夠引導他們珍惜機會努力展現自我的才能，發揮自己的創造力，提高班級管理的效率。在選班干部的時候，教師也需要綜合考量，不僅要考慮到學生的學習成績，還要考慮到學生的性格。只有這樣，才能夠充分的發揮班干部的作用，打造一個具有凝聚力，積極向上的班集體。

（四）建立完善的班級管理體系

在班級管理中建立完善的班級管理體系是提升整體班級管理質量的重要舉措，借助自上而下管理機制的效用發揮，不僅可以提升各個環節管理人員安排的合理性，還有利于進一步強化班級管理的實際成效。為了推動初中生的全面發展，班主任在進行班級管理的過程中應著重培養學生的自我約束能力以及自我管理能力，借助相應的資源并結合學生自身的實際特點為其安排合適的管理任務，在班級日常事務中為學生設置一部分合理的職位，這不僅有助于班級管理體系的進一步優化，也是提升初中生管理能力的重要手段。因此，要想進一步提升班級管理工作的質量，可以從完善班級管理體系入手，為相關工作的順利開展奠定基礎。

結束語

初中是九年義務教育的重要階段，對學生以后的學習和生活具有重要的基礎作用，但是初中階段的學生性格活潑好動，自我意識逐漸增強，具有一定的叛逆性，自控能力和判斷力不強。面對這種情況，初中班主任要負起責任和義務，充分了解學生的實際心理特點，結合新課改的教學目標，轉變管理理念和教學方式，提高班級管理的質量和水平，促進學生的全面健康發展。

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