攜手信息技術(shù)，助力中學(xué)語文教學(xué)

何冬英

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和新課改要求的不斷深入，信息技術(shù)進(jìn)課堂逐步引起了各界教育者的關(guān)注。中學(xué)語文教育過程中運(yùn)用信息技術(shù)不僅有效地促進(jìn)了我國中學(xué)生語文教學(xué)的創(chuàng)新和改革，也為我國中學(xué)生的語文教育學(xué)習(xí)帶來了諸多樂趣。本文以基于信息技術(shù)對中小學(xué)語文課堂教學(xué)的作用及其在中小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用與策略這兩個部分為主要內(nèi)容進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);新課改;中學(xué)語文

信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教學(xué)方式的革新。在中學(xué)語文教學(xué)課堂上，多媒體是常見的信息技術(shù)手段。教師可以借助于多媒體把自己在語文教學(xué)中所要涉及的知識點(diǎn)，通過各種圖片，文字或者是視頻等多種方式表達(dá)和呈現(xiàn)出來。與傳統(tǒng)的授課方式相比，這種形式新穎，獨(dú)特，更容易吸引學(xué)生的注意力，可以有效地調(diào)動中小學(xué)生對于語文研究和學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在學(xué)習(xí)的過程中也能提高中學(xué)生的語言文化素養(yǎng)和表達(dá)理解能力。對中學(xué)語文教學(xué)方式的革新具有深遠(yuǎn)影響。

1信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用

將信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以將語文書本中的知識運(yùn)用生動有趣的方式展現(xiàn)出來。不僅僅是書本中的知識，信息技術(shù)的利用也能對中學(xué)生進(jìn)行知識擴(kuò)展，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生也可以利用信息技術(shù)將語文知識學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的重難點(diǎn)問題進(jìn)行查閱。在查閱的過程中，不僅能解決當(dāng)前問題，還可能會有意外收獲。

巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，可以增強(qiáng)中學(xué)語文教學(xué)效果。比如，教師可以在課程開始之前選擇與課程相關(guān)的圖片，短視頻或者相關(guān)新聞進(jìn)行播放。這種形式更容易讓學(xué)生很快的融入課程情景當(dāng)中，起到教學(xué)效果的先入為主作用。在具體的教學(xué)過程中，多媒體也可以成為最佳的輔助教學(xué)工具。將課程中的主要知識點(diǎn)以ppt的形式展出，省時同時又很美觀。在學(xué)生進(jìn)行成果展示的時候，也可以通過多媒體呈現(xiàn)，方便老師和學(xué)生在第一時間對學(xué)生的作品給予評價，可以最大限度地利用課堂時間。

在中學(xué)語文課堂中使用信息技術(shù)，還可以加強(qiáng)師生之間的溝通。將最新的信息通過多媒體的形式展示給學(xué)生，可以促進(jìn)師生之間的信息共享，同時有利于學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略

（1）利用信息技術(shù)，突破重難點(diǎn)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，信息技術(shù)的的出現(xiàn)很容易吸引學(xué)生的眼球，起到先入為主的作用。對于重難點(diǎn)問題，通過信息化的方式采用多種呈現(xiàn)方式可以幫助學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容并能留下深刻印象。比如《滕王閣序》一文，是初中生公認(rèn)的“最難背”的一篇文章。之所以覺得難背，是因?yàn)槲恼聝?nèi)容較多，篇幅較長，對文中作者寫文章時的感情以及思路脈絡(luò)缺乏了解，教師可以采用多媒體，將滕王閣序的美以圖片或者視頻的方式展示給學(xué)生，在學(xué)生欣賞的過程中加入文章的理解思路，這樣一來，達(dá)到了圖文并茂的效果，學(xué)生喜歡學(xué)也更容易加深理解。

（2）利用信息技術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)教學(xué)方式主要依賴于教師一個人的講解，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。利用信息技術(shù)，可以幫助教師呈現(xiàn)多樣的課堂教學(xué)方式，拓寬學(xué)生的自主學(xué)習(xí)范圍，能夠更好的提高學(xué)生對語文的自主學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)朱自清先生寫的《背影》一文時，老師可以利用信息技術(shù)，播放關(guān)于背影的朗誦視頻，讓學(xué)生通過朗誦的內(nèi)容對文章有個大致的了解，并通過提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，例如：當(dāng)時作者的寫作背景是什么？作者在寫文章時有什么樣的心情？讀完課文后你有什么感悟？通過問題一步步引導(dǎo)學(xué)生加深對課文的理解，使學(xué)生更容易把握對語文課文的學(xué)習(xí)。

（3）利用信息技術(shù)，豐富學(xué)生的知識

書籍是進(jìn)步的階梯，在中學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生需要掌握的不僅書本知識，還要廣泛閱讀課外書籍，通過閱讀積累寫作素材，拓寬自己的語文學(xué)習(xí)面，鍛煉語言表達(dá)能力和文字組織能力。利用信息技術(shù)可以充實(shí)學(xué)生的閱讀資源，在進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練時，教師可以通過信息技術(shù)中的優(yōu)秀的資源，為學(xué)生提供更多閱讀書籍的選擇，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣，從而提升中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)完《簡愛》一文后，老師在課堂上也可以利用信息技術(shù)找出類似的書籍讓學(xué)生閱讀，《傲慢與偏見》、《老婦人》、《霧都孤兒》、《飄》等書籍都可以推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在多部作品中感悟世界文學(xué)名著的語言魅力。通過閱讀的擴(kuò)展，豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生語言表達(dá)和作文寫作能力。

3結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用無論是對教師還是學(xué)生，都起到了十分重要的作用。對教師而言，豐富了教師的授課形式，可以提供多樣的素材和方式協(xié)助老師教學(xué)，使課堂生動有趣;對學(xué)生而言，由于信息技術(shù)的使用，學(xué)生可以更好的體會語文書本中的寫作背景，能更好的融入其中去體會每位作者在寫作時的心情，同時激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但信息技術(shù)運(yùn)用不當(dāng)也會產(chǎn)生不利影響，所以，教師要注重科學(xué)合理的在語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，逐步打造有趣課堂。

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