試析初中英語教學中如何融入德育

王鶴云

摘要：在當前的新課程背景下，德育已成為基礎教育階段不可忽視的重要組成部分，其中英語學科作為初中學生的必修課程，在教學活動開展中不僅要重視培養學生的英語知識及技能，而且也要有意識地滲透德育，重點培養學生的思想道德素養、人文情懷，完善學生的人格，助力學生實現健康成長。基于此，以下對初中英語教學中如何融入德育進行了探討，以供參考。

關鍵詞：初中英語教學;融入德育;措施

引言

新形勢下，社會經濟發展突飛猛進，民眾的思想觀念也隨之出現了較大的變化，對教育工作提出了更高的要求。新課改背景下，如何在初中英語教育中融入德育受到了較高的關注。但值得注意的是，部分初中英語教師對德育缺乏足夠的認識，并不能在實際工作中積極開展德育，導致德育在英語教學中的融入水平較低，難以滿足素質教育的要求，不利于學生的全面發展。

一、將德育落在實處

在以往的工作中，雖然教師已經認識到了德育的重要性，并積極在英語教學中加以滲透，但是由于多方面因素的影響，德育在初中英語教學中的滲透還存在著工作開展不深入的問題，難以充分發揮出德育應有的作用。針對這種情況，教師在教學中應以教材為依據，結合學生的實際生活，以此幫助學生更好地感受德育與現實生活之間的聯系，降低學生學習相關知識的難度。例如，教師在講解人教版八年級英語下冊中“Could you please clean your room？”一課時詢問學生參與家務勞動的情況，并對學生進行適當的物質或是精神獎懲，在學生掌握英語知識的同時培養學生形成優良的品德，為學生未來的發展打下良好的基礎。

二、抓住契機，滲透德育教育

第斯多慧說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”2020年2月，新冠肺炎疫情防控期間，中小學停課不停學。筆者布置學生們自主學習人教版七年級下冊“Unit1 Can you play the guitar？”筆者結合本單元話題———談論自己和他人的能力，聯系目前形勢，在線播放了有關以下內容的圖片和視頻：抗擊疫情一線的醫護人員，他們夜以繼日地堅守;84歲的鐘南山院士勸說別人“特殊情況不要去武漢”，自己卻無反顧地去武漢前線;72歲的李蘭娟院士奔波在一線病房“紅區”，脫下防護服臉上清晰可見的“壓痕”;新增病例數據。引導學生思考：What can you do now？并交流結果。學生們紛紛在線表達心聲：“我們要學好知識，練好本領”“要有責任和擔當”“長大為國家為社會作出貢獻”……筆者回應：“請大家記住你們的初心，腳踏實地做好每一件事！How can you do now？”引導學生要合理地安排和持之以恒地行動。幫助同學們制訂自己的生活和學習的計劃，成立合作學習小團隊。上傳資料至交流群，要求學生每天完成學習任務，緊張、有序、充實地學習。播種思想，收獲行為。播種行為，收獲習慣。播種習慣，收獲品德。如此，達到教書育人的最優化。

三、提高教師的綜合能力

初中學校想要提高德育在英語教學中的滲透水平，應高度重視教師在其中發揮的重要作用，積極打造高水平的教師隊伍，提高教師的綜合能力，為德育的開展提供可靠的人才保障。在實際工作中，初中學校應加大對德育的宣傳，幫助教師充分認識到德育滲透的意義及必要性，切實提高英語教師的思想覺悟，確保教師能夠在德育滲透過程中發揮出自身的積極作用，加強對學生的引導。而且學校應注意在提高教師英語教學能力的同時培養教師開展德育的能力，促進教師綜合能力的提升，確保教師能夠在英語教學過程中高質量地完成德育。

四、關心、尊重學生

學生希望得到教師的表揚及鼓勵，所以，在英語教學過程中，教師要營造良好的交流氛圍，建立良好的師生關系。教師要尊重每位學生，并且公平、公正地對待每位學生。對于缺乏自信心且成績較差的學生，教師可以采取一些鼓勵措施，如鼓勵學生積極提問，課后給予其及時的輔導，關注學生的點滴進步并及時給予他們鼓勵和肯定。例如，筆者曾教過一名學生，他英語基礎比較薄弱，但具有一定的潛力，所以筆者每次檢查他的作業發現有錯誤時，會給予一些指導和肯定。在課堂上，筆者也比較關注他。久而久之，該學生對英語的學習興趣明顯提高了，而且與筆者之間的關系也越來越好。所以，教師每一個贊許的目光、每一句鼓勵的話語，都是推動學生前進的動力。

五、教師應通過引導激發學生的創新意識

教師在初中英語教學中具有一定的引導作用，因此，教師應將創新意識融入課堂教學實踐當中，并根據學生的實際情況，對教學內容進行合理調整，使學生的思維、注意力得到充分運用，從而可以在引導的過程中，激發學生的創新意識，使學生可以主動地進行創新學習與發展。例如，在教學人教版初中英語七年級中的“How was your school trip？”一課時，教師可以根據學生的喜好與需求進行提問，并通過動畫或圖片的形式展現相關的內容，使學生的學習興趣得到相應的引導與調動，這不僅可以激發學生進行后續學習的積極性，又可以對學生的創新意識進行有效培養。

結束語

新課程背景下的初中英語課堂需要重視德育的滲透，確保學生在學習與成長的過程中能接受良好的德育，培養學生的道德素養、人文情懷、審美情操，實現核心素養的全面提升。所以，身為初中英語教師，需要在教學活動中深入挖掘德育素材，采用科學的德育方法，以主題教學活動促進學生綜合素養的提升，實現德育的潛移默化滲透。當然，在德育滲透過程中，教師須致力于營造輕松愉悅教學氛圍，建立與學生和諧、平等的師生關系，才能最大限度地提升德育實效，助力學生身心健康成長。

參考文獻

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