淺談?dòng)螒蛑杏變汉献髂芰Φ呐囵B(yǎng)

白丹丹

摘要：在實(shí)際幼兒園工作中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒的合作意識(shí)和能力不強(qiáng)，各自為政或自得其樂(lè)的現(xiàn)象普遍存在。究其原因，與幼兒的生長(zhǎng)環(huán)境和性格特點(diǎn)有較大關(guān)系，因此，教師要重視幼兒的合作能力培養(yǎng)。《指南》要求教師遵循幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的語(yǔ)境下，嘗試?yán)糜螒騺?lái)培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒融入集體、學(xué)會(huì)合作。因此，在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力十分重要。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;合作能力

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，他們?cè)谟螒蛑胁粌H能得到一種滿足感，還能從游戲中得到解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題的辦法。我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴先生指出："活教育"的目的就是在做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人。這樣的人應(yīng)具備的重要條件之一是：要有合作的態(tài)度，要改變中國(guó)人在團(tuán)體活動(dòng)中缺乏合作精神，就必須從小培養(yǎng)他們的合作能力。大班幼兒樂(lè)于積極參加各種游戲活動(dòng)，并能按游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，從中體驗(yàn)著游戲帶來(lái)的快樂(lè)。下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)動(dòng)變河螒蛑泻献髂芰Φ呐囵B(yǎng)教育，以期拋磚引玉。

一、培養(yǎng)幼兒合作能力的重要性

大部分孩子在家里唯我獨(dú)尊，合作意識(shí)這個(gè)詞的概念在家里似乎沒(méi)有發(fā)揮的余地，孩子除了在家里的時(shí)間，可以說(shuō)其它的時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，因此，培養(yǎng)孩子合作意識(shí)的重任落到了幼兒園老師的身上，而游戲是孩子們最喜歡的，也是幼兒園的主要活動(dòng)。從嚴(yán)格上來(lái)講，合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）而自愿地結(jié)合在一起，通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括言語(yǔ)和行為）而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益），最終個(gè)人利益也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，能主動(dòng)配合、分工合作，協(xié)商解決問(wèn)題，協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確保活動(dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)人都從相互配合中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，這就是合作。建構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的建構(gòu)材料，通過(guò)思維和創(chuàng)作來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，通過(guò)游戲，不僅能豐富幼兒的主觀體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和建構(gòu)技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學(xué)會(huì)分享與合作，嘗試開(kāi)拓與創(chuàng)新，體驗(yàn)成功與挫折，從而實(shí)現(xiàn)合作交往能力的提高，以及幼兒個(gè)性的和諧全面發(fā)展。

二、在游戲中培養(yǎng)幼兒合作能力的策略與作用

（一）在游戲中，培養(yǎng)大班的合作意識(shí)

幼兒之間的交往雖然較為愉快，然而，他們自己卻常常不能明顯感覺(jué)到。因此，平時(shí)我們看到幼兒能與同伴一同友好配合地玩耍，或協(xié)商，或詢問(wèn)，或建議，或共享，或給以幫助，或求助時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒感受合作的成果，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使其行為更加穩(wěn)定、自覺(jué)化。當(dāng)幼兒做出合作行為，能較好地與同伴一同合作學(xué)習(xí)或游戲時(shí)，教師要及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)，從而使他們?cè)敢飧嗟娜税l(fā)生更主動(dòng)地交往。如“老鷹抓小雞”，這也是需要合作直接默契的合作，才能保障游戲的成功開(kāi)展。“老鷹抓小雞”中那長(zhǎng)長(zhǎng)的串小雞每一只都是躲避老鷹的關(guān)鍵，任何一只跟不上步伐，游戲就會(huì)面臨失敗。

（二）利用偶發(fā)事件進(jìn)行移情訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的合作能力

讓幼兒學(xué)會(huì)與人和諧相處，與人交往合作，很重要的一點(diǎn)是要讓幼兒想象自己處于他人的境地，并理解他人的情感、欲望、思想及活動(dòng)的能力，這就是移情。幼兒的情感認(rèn)識(shí)是直觀的，他們與人交往順利與否，辨別對(duì)方的情緒情感，繼而產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)和促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)行為的發(fā)展，并抑制攻擊性行為。為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的教育情境，使與人和諧相處成為幼兒一種內(nèi)在的自覺(jué)需要，從而從被動(dòng)接受成人要求到主動(dòng)感受別人的情緒，并由情感的轉(zhuǎn)化而帶來(lái)積極的行動(dòng)變化。

我們也知道，幼兒期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期，又是社會(huì)化逐步形成和發(fā)展的時(shí)期，而交往正是發(fā)展社會(huì)化的最佳途徑。通過(guò)交往，孩子逐漸適應(yīng)自己的伙伴組成的“小社會(huì)”，懂得別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同的觀點(diǎn)，從他人的角度去考慮問(wèn)題，并協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，從而為孩子進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。因此，在游戲中，我們老師注重引導(dǎo)幼兒考慮自己的行為對(duì)他人可能產(chǎn)生的影響，讓孩子學(xué)習(xí)換一個(gè)角度思考：如果是你碰到這件事，你會(huì)有怎樣的態(tài)度，并由此讓孩子意識(shí)到同伴對(duì)他所持的態(tài)度，從而懂得要學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上設(shè)想他人的興趣與需要。通過(guò)不斷引導(dǎo)，使幼兒能自己置身于情境中，設(shè)身處地為他人著想，體驗(yàn)到他人正體驗(yàn)的或設(shè)想他人正體驗(yàn)的情緒、情感，從而產(chǎn)生移情。

（三）增強(qiáng)幼兒在區(qū)域游戲中的合作技能

增強(qiáng)大班幼兒在區(qū)域游戲中的協(xié)作能力，不僅要求大班幼兒深化對(duì)合作的思想認(rèn)知，還要求幼兒學(xué)會(huì)如何正確地與其他人合作相處，因此大班幼兒教師必須加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的合作能力，比如大班幼兒教師可以針對(duì)大班幼兒進(jìn)行合作性言語(yǔ)訓(xùn)練，讓他們學(xué)會(huì)使用合作交流用語(yǔ)，或者幼兒教師可以鼓勵(lì)大班幼兒使用面部表情和手勢(shì)動(dòng)作，通過(guò)手拉手、點(diǎn)點(diǎn)頭等動(dòng)作理解和體會(huì)合作意愿，以提高幼兒之間的交流技巧。同時(shí)合作能力需要彼此之間相互影響而又言行統(tǒng)一，通過(guò)增強(qiáng)幼兒在區(qū)域游戲中的合作能力，不斷讓孩子認(rèn)識(shí)到溝通合作的需要，同時(shí)幼兒教師應(yīng)充分開(kāi)發(fā)教育資源，為孩子進(jìn)行合作創(chuàng)新創(chuàng)造良好輕松的環(huán)境，讓大班幼兒逐漸掌握溝通技巧，并且樂(lè)于與人溝通，進(jìn)而有效促進(jìn)兒童產(chǎn)生合作意識(shí)，提高幼兒的合作能力。

（四）在角色游戲中注意觀察幼兒，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的社會(huì)行為，學(xué)會(huì)合作

在開(kāi)展游戲的時(shí)候，教師要有計(jì)劃地觀察幼兒。幼兒的情緒、情感及社會(huì)性的發(fā)展，只有在自由的、主動(dòng)的活動(dòng)中才能真正實(shí)現(xiàn)。觀察能使我們更加深入地了解幼兒游戲時(shí)的興趣和需要，有的放矢地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。當(dāng)然教師不是單純的觀察者和記錄者，有時(shí)候也需要結(jié)束潛伏，適時(shí)介入游戲。引導(dǎo)學(xué)習(xí)分工培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)行為，發(fā)展交往能力。我們要引導(dǎo)幼兒懂得互相商量，分工合作游戲。從而增強(qiáng)幼兒角色意識(shí)，促進(jìn)角色語(yǔ)言的發(fā)展。

幼兒合作能力是一種非常重要的科學(xué)素養(yǎng)，是一種品德培養(yǎng)，也是現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒的要求，對(duì)幼兒一生發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。我們教師要激發(fā)幼兒的合作意識(shí);培養(yǎng)幼兒的合作精神;提高幼兒的合作能力，為幼兒良好的個(gè)性發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯可慧，李麗.在一日生活環(huán)節(jié)中促進(jìn)幼兒談話核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展[J].幼兒教育;2014年07期

[2]馬玨敏.“變變樂(lè)”[J].幼兒教育;2014年07期

[3]李曉文.幼兒視野中的區(qū)域活動(dòng)[D].南京師范大學(xué);2017年