高職院校大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)問(wèn)題探討

龍根炳

摘要：人才的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要的作用。本文在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要分析了高職院校高職教育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討了高職院校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的原則，提出了應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新;培養(yǎng);教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代也相繼到來(lái)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展以及行業(yè)需求的快速增長(zhǎng)，對(duì)于人才的需求量也在直線上升。各種數(shù)據(jù)都開始逐漸滲透到我們的生活中，它們以指數(shù)級(jí)的速度增長(zhǎng)，將我們的生活也帶入到大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)開始蔓延到社會(huì)的各行各業(yè)中，從而影響著我們的學(xué)習(xí)、工作、生活以及各方各面，也逐漸引起了各大科研機(jī)構(gòu)的企業(yè)的高度重視。高等職業(yè)教育是專門為我國(guó)的生產(chǎn)崗位培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的專業(yè)教育模式，在我國(guó)的高等教育中占重要的地位。伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化的推進(jìn)，我國(guó)對(duì)人才的實(shí)用性以及創(chuàng)新型性的需求將進(jìn)一步增加，對(duì)技術(shù)人才的要求也更加的嚴(yán)格，因此這一時(shí)期，對(duì)高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存。確定適合高職教育發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，是亟待高職院校做出決策的問(wèn)題。因此，應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的決策研究具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才培養(yǎng)的目的

隨著大數(shù)據(jù)行業(yè)的迅速崛起，對(duì)于人才的需求量也越來(lái)越多，對(duì)于人才的需求要求也越來(lái)越高。在高職院校中培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才，就能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會(huì)和方向。

二、高職大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）缺乏高技能的師資隊(duì)伍

首先我們來(lái)關(guān)注一下目前高職院校高職教育人才培養(yǎng)中存在的一些問(wèn)題。現(xiàn)階段很多高職院校的大數(shù)據(jù)師資隊(duì)伍，大都是“半路出家”，沒(méi)接受過(guò)大數(shù)據(jù)學(xué)科專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在專業(yè)技術(shù)和相關(guān)技能都存在一定的差距和不足。有些教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)思想陳舊，無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流和步伐，及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念和思維方式。有些教師參加過(guò)一些短期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，但在項(xiàng)目開發(fā)技能方面還存在實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)缺乏或不足，對(duì)于大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才的相關(guān)培養(yǎng)方式了解不全面，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)過(guò)程中規(guī)劃設(shè)定不夠科學(xué)合理。

（二）缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)

大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)就在于實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地。然而現(xiàn)階段的很多高職院校都無(wú)法達(dá)到這一要求，在教學(xué)中過(guò)于重視基礎(chǔ)知識(shí)理論的講解，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法靈活運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際中存在的各種問(wèn)題。

（三）缺乏對(duì)行業(yè)技能的了解

要培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才，就需要學(xué)生與教師對(duì)這一行業(yè)的職業(yè)能力有一個(gè)基本的認(rèn)知。而大數(shù)據(jù)行業(yè)的技能知識(shí)相對(duì)比較復(fù)雜，高職階段的學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)能力參差不齊，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)存在各種各樣的困難，對(duì)行業(yè)技能缺乏全面的了解。

三、高職大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在高職院校當(dāng)中，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才，就離不開一支高素質(zhì)和高技能的師資隊(duì)伍建設(shè)。因此在今后的工作當(dāng)中，就應(yīng)當(dāng)積極聘用青年優(yōu)秀的專業(yè)教師，在聘用時(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)。在上崗之后，要積極鼓勵(lì)資深骨干教師到實(shí)際的工作崗位或者知名高校進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)技能。同時(shí)還要鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的提高，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。

（二）建立實(shí)訓(xùn)基地

對(duì)于大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，實(shí)踐過(guò)程和實(shí)訓(xùn)基地就尤為重要。因此在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，院校領(lǐng)導(dǎo)就要加大力度，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)投入更多的資金費(fèi)用，為學(xué)生提供更加完善的硬件以及軟件設(shè)備資源。實(shí)訓(xùn)基地的建立一定要與實(shí)際崗位的需求相符，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，選拔出更加優(yōu)秀的人才。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置

在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，教師還要對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行不斷的優(yōu)化，這樣才是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保障。高職院校要積極采用“多階段+項(xiàng)目推進(jìn)式”的模式進(jìn)行課程設(shè)置，讓學(xué)生既擁有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還擁有高超的專業(yè)項(xiàng)對(duì)于入門階段的學(xué)生而言，要設(shè)置高等數(shù)學(xué)等與數(shù)學(xué)相關(guān)的課程，為學(xué)生將來(lái)的數(shù)據(jù)分析類課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后開設(shè)程序語(yǔ)言等基礎(chǔ)程序語(yǔ)言課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)源采集以及數(shù)據(jù)準(zhǔn)備階段的知識(shí)技能。

對(duì)于提升階段的學(xué)生而言，可以開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

（四）開展各種競(jìng)賽活動(dòng)

在高職院校內(nèi)部定期舉行開展各種大數(shù)據(jù)技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此高職院校在校園內(nèi)部，就應(yīng)當(dāng)積極定期舉辦各種大數(shù)據(jù)技術(shù)和運(yùn)用競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)對(duì)于人才的技能需求有一個(gè)全面的了解，讓學(xué)生對(duì)于自己有一個(gè)正確的認(rèn)知，不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力。教師在此過(guò)程中要發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)賽活動(dòng)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。此外教師還要不斷積累自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成一套有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，還能夠提高自身的教學(xué)水平。在競(jìng)賽活動(dòng)中，還能夠促使學(xué)生形成正確的團(tuán)隊(duì)合作精神，不斷學(xué)習(xí)自身的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的要求來(lái)越高，學(xué)生不僅需要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，還要擁有高超的專業(yè)技能。要能夠利用各種大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。因此在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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