創設趣味課堂，提高小學語文學習效率

張顏倪

◆摘? 要：優化課堂教學，提高課堂教學質量是我們一直追求的目標，我認為提高小學語文課堂教學的趣味性是落實這一目標重要途徑。新的語文課程改革要求教師要注重課堂教學的趣味、以便更好地調動學生的學習興趣性。這就要求廣大小學語文教師通過實際的教學實踐來總結有效的提高課堂教學趣味性的方法。

◆關鍵詞：小學語文;趣味課堂;教學效果

新課程標準指出：“語文課程具有豐富的趣味性。”在新課程的實施中，提高語文教育的趣味性，給語文課堂以生命的活力和創新精神顯得十分必要。我認為“趣味性”是語文課程的靈魂。激發學生的學習興趣，發揮學生的潛能，這直觀地決定了課堂教學效果。所以，小學語文教師們一定要重視這個問題，解放思想，與時俱進。

一、老師應帶一份好心情進課堂

因為我們從事這一份特殊的職業，作為一名語文教師，每天我們帶著一顆好心情，來到學校，把所有的不愉快統統丟掉。當你踏入教室時，展現在學生面前的應該是一個充滿激情、容光煥發、面帶笑容、和顏悅色的教師，站在講臺上用自己的熱情來感召學生，用激情喚起學生對你的興趣，用笑容拉近你與學生的距離，從而營造一個和諧愉悅的課堂氛圍。試想，如果一個面無表情、情緒低落、滿臉倦意的教師走入課堂中，學生面對這樣的老師，又怎么會激起學習的興趣呢？所以我覺得，要想讓語文課更有趣，語文老師上課時，自始至終應保持一份好的心情。

二、創設教學情境，增加教學的趣味性

因為小學生的年齡比較小，可塑性極強。他們的世界觀、價值觀、認識觀尚未成熟，心智也不夠成熟，因此他們看待問題、思考問題會有一定的局限性。所以，教師在教學過程中，除了對學生的基礎知識和能力進行強化，還應該千萬百計依據創設相應的教學情境，提高小學語文教學的趣味性，從而激發小學生學習語文的積極性。如：《為人民服務》這一課時，我是這樣設計的：（1）激發興趣，走近文本。生活中有很多為人民服務的實例，請同學們說說自己身邊的事。（2）聽錄音朗讀文本，記下所聽內容，感知文本。這一環節，主要是運用錄音手段，與“聽記”能力訓練結合。通過課堂筆記的交流、整理，讓學生通過“關鍵詞句”的“勾連”訓練，理清課文思路。遵循“字詞→句子→思路”的方式，引導學生理解課文的主旨。（3）反復誦讀，領悟文本。（4）拓寬思維，超越文本。這一環節主要是讓學生列舉生活中幾件事，理解其內涵。這樣的教學設計，讓學生在課堂中，思緒飛起來，手動起來，口開起來，自己成了課堂的主人、學習的主人，課堂學習既充實又有趣，一定會受到良好的學習效果。

三、整合多種資源，開展活動教學提高教學的趣味性

在小學語文課堂上，教師可以積極開發、整合多種資源，提升語文課堂趣味性。如：教師可以結合小學語文教學教材和內容，充分利用自然資源、地方特色文化資源，促進小學生對生活、自然有更加深刻的認知。如在講解家鄉的課堂上，教師還可以引導學生將相關的家鄉名人，特產、特色節日等用自己的方式以引導學生將相關的家鄉名人、特產、特色節日等用自己的方式作出討論，使小學生在語文學習的過程中，深化對歷史人文的理解，進而為小學生人文素質的發展奠定深厚基礎。

同時開展豐富多彩的活動教學，提高課堂的趣味性。活動教學強調學生的自主性、參與性及主動性，學生因為強烈的興趣能全心全意投入活動，還能激發學生自身的求知欲。課堂內，教師可組織形式不同的讀書會、接龍游戲、知識競賽、辯論會、舞臺表演等各種各樣的教學活動，讓學生在享受這種教學形式的過程中把知識點牢記，同時還能拓寬知識面，學到更多書本外的東西。在閱讀教學中，對不同的文體，我就設計不同的教學環節來激起學生學習的興趣，例如：上小說、戲劇等文體，有時我就安排演課本劇、分角色朗讀等。上古詩課，我就讓學生根據詩意把想像到的畫面畫出來或用較形象的話語描述下來。例如老師在《狐貍與烏鴉》的教學中，可以以舞臺劇表演的方式組織學生分飾狐貍、烏鴉等的角色，使得學生們融入到故事當中，營造出快樂的氣氛，在輕松愉悅中掌握了這個寓言的真理。不僅如此，活動教學還可延伸到課外，通過課外拓展來增強語文教學的趣味性，不僅能增強學生的實踐能力，也能提高小學生的綜合素質。

四、用新媒體技術，提升小學生的興趣

小學語文的教學實踐中，老師們應該以學生的思維方法來講課。小學生們都有著非常活躍的思維，往往跳出常規思維模式進行思考。教師可以采用多媒體、微視頻等方式，營造生動、有趣的學習氛圍，促進小學生聯想、思維能力的發展，進而為小學生綜合素質的提升奠定良好的基礎。老師們還可以利用現代化的教學設施，采取視頻、音樂、PPT 等多種靈活的教學方法，保證學生們能夠輕松的掌握更多的課本知識，提升他們的成績。例如《濫竽充數》課文的講解過程中，老師先在網上集中查找關于這個寓言故事的視頻及相關材料，并將其制作成動畫讓我學生進行觀看，誘發學生們對故事的好奇心，產生學習的興趣和動力。

總之，小學語文課堂趣味性教學不僅有助于激發小學生語文學習的積極性與主動性，還能夠有效增強小學生探究、合作的學習能力及人文素養。為了促進小學語文課堂的趣味性教學，教師在樹立開放的教育理念基礎上，應結合多元化的教學方式，利用新媒體技術，向學生展示更加廣闊、豐富的語文知識，建立生動、有趣、高效的語文課堂，從而切實發揮語文教育的價值。

參考文獻

[1]王娟.提高小學語文教學效率的策略研究[J].文理導航（下旬），2011（12）.

[2]蔣娌.提高小學語文課堂教學有效性探討[J].群文天地，2012（08）.

[3]郭美英，如何提高小學語文課堂教學的趣味性J.學周刊，2015，（17）：126.