初中地理教學中培養學生人地觀念的途徑探究

道吉仁青

◆摘? 要：傳統地理教學模式，相關學校與教師對于地理知識講解較為重視，而對于學生情感和責任、發展意識等方面培養缺乏重視，嚴重影響教學質量。而地理課程主要目的就是培養學生關注自然與關注生活的意識，使其能夠尊重自然，所以人觀念培養是初中地理課程中的重點內容，應該積極融合于教學各個環節中。

◆關鍵詞：地理教學;人地觀念;培養策略

1通過新課堂教學實現人地觀念培養

開展新課教學活動時，需要與教學經驗相結合，制定有效措施對人地觀念進行培養。教師應該讓學生了解人和自然發展的重要性，借助多媒體等技術為學生展示鯨魚尸體中的塑料垃圾、海豹身上的漁網、即將滅絕的白鰭豚、采礦造成的河道污染，過牧造成的草原沙化等照片與視頻，促使學生對人類活動對自然生物造成的嚴重影響進行正確認識。同時，在進行知識講解過程中應該設計問題，引導學生積極通過地理知識制定解決方案，促使學生能夠產生深刻印象，并做到學以致用。

例如，開展“中國的氣候”教學活動時，為了充分提高人地觀念培養效果，可以將“霧霾”圖片展示給學生，并引導學生對霧霾污染原因進行分析，總結霧霾造成的危害，提出自己治理霧霾的措施。教師在課堂上，應該積極調動學生思考與討論的積極性。借助討論獲得結論：引發霧霾污染的原因多種多樣，例如建筑生產揚塵、汽車尾氣、工業廢氣等污染。霧霾會造成人類心血管與呼吸系統疾病等，對人們健康情況產生嚴重影響。另外，為了充分控制霧霾，需要積極發展新能源，要求工業企業不斷更新生產技術。另外，制定有效的管理措施，充分提高交通、建筑工地以及餐飲業等領域管理力度。開展地理知識講解過程中，教師應該以學生生活為切入點，引導學生對夏河縣地理現象予以充分關注，充分提高學生學習趣味性，認識到人類在發展過程中需要充分尊重自然，進而才可以實現長遠以及可持續發展。

2通過課堂鞏固實現人地觀念培養

對于地理課程，要想學生可以在課堂上對知識點內容進行充分掌握，教師需要在課堂最后5分鐘為學生設計問題，引動學生進行思考以及回答。此環節中，需要對人地觀念培養加以重視。第一，以整體角度對教學難點、重點進行充分把握，對人地管理和教學內容之間契合點進行充分分析，合理設計問題，使其能夠借助思考充分鞏固所學知識，同時對人和自然關系進行重新認識。第二，要想將學生思考積極性充分調動起來，教師應該對學生展開針對性引導，特別在學生做出正確回答之后，應該及時予以表揚，保證學生在課堂學習中具有良好學習體驗。

例如，開展“中國土地資源”教學活動時，可以為學生設計這樣的習題：強對圖1內容認真觀察，根據所學知識解答問題：

（1）A地區是耕地類型，請分析該地區有哪些條件利于農業發展呢？（2）C地屬于哪種土地類型呢？（3）上圖標注的四個地區中，哪個地區發生退化問題呢？會造成哪種后果呢？（4）你有什么防止草場退化的策略呢？

結合所學土地資源類型能夠確定，C地位林地。而A地屬于旱地，并且地形平攤，高溫與降雨發生在同一時期，所以可以促進農業發展。D地極易出現草場退化問題，造成土地逐漸荒漠化問題。要想有效防止草場退化，需要積極開展植樹造林工作，防治出現濫砍濫伐現象。另外，認真開展放牧管理工作，禁止過度放牧。

在課堂鞏固環節中，通過合理設計問題，有效提高學生影響，同時強化學生在具體問題中應用所學知識的能力，對于學生人地觀念培養工作具有良好價值，讓學生充分認識到，在開發與利用土地資源過程中需要自然發展規律保持足夠尊重，具有良好節制。

3通過例題講解實現人地觀念培養

對于地理課程而言，不僅需要對基礎知識教學予以足夠重視，同時還應該有效講解相關例題，進而讓學生充分了解借助所學知識解決實際問題的方法和思路，充分提高學生學習地理知識的效果。將人地觀念滲透到例題講解中，可以引導學生通過正確態度對任何自然之間關系進行理解。

例如，完成“中國土地資源”教學活動之后，可以講解以下例題：為了保證糧食安全與耕地面積穩定性，我國出臺了永久基本農田政策，

永久基本農田，屬于基于國土資源設定的，具有哪種特點（）。A.具有充足的后備耕地;B.耕地比重較小;C.地區分布缺乏均衡性;D.利用類型缺乏健全性。

我國的國土資源主要特點為：草地具有較大比重，林地與耕地比重小，進行永久基本農田劃定，能夠充分提高農田數量。該漫畫主體為農田農用，因此通過所學知識，可以確定第一題答案選擇B，第二題答案選擇D。

所以，借助講解例題，可以引導學生了解政府在土地資源保護工作方面的努力，以及進行土地資源保護工作的必要性，即為了防止耕地面積降低，需要積極保護耕地。

4結語

綜上所述，初中地理課程對于學生人地觀念培養具有重要作用，教師應該充分突出教師主體地位，同時積極探究知識，對人和自然之間關系進行充分梳理。教師可以在新課教學、課堂鞏固以及例題講解等環節中充分滲透人地觀念，促進學生核心素質培養。

參考文獻

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[2]董麗華.初中地理教學中人地協調觀的培養策略分析[J].求知導刊，2018，（35）：87-87.