對高中物理新課程“做一做”欄目的探析

陳主生

摘?要：高中物理抽象、復(fù)雜，高中生存在抵觸情緒，認為學(xué)習(xí)難度較大，加之教師未能選擇有效教學(xué)方法來調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果不佳。而在高中物理新課程改革背景下，教師要注重挖掘物理學(xué)科與實際生活的聯(lián)系，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的同時，促進學(xué)生各項素質(zhì)能力全面發(fā)展。文章主要就高中物理新課程“做一做”欄目相關(guān)內(nèi)容展開分析，分析其作用，并探究編排存在的不足，制訂合理的優(yōu)化措施，以求提升高中物理教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：“做一做”;高中物理;自主學(xué)習(xí);學(xué)科素養(yǎng);邏輯思維能力

一、 引言

根據(jù)新時期的高中物理新課程要求來看，當務(wù)之急是轉(zhuǎn)變學(xué)生被動式學(xué)習(xí)狀態(tài)，貼近實際生活來引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中。圍繞這一教學(xué)目標，高中物理教材在欄目編排上更加注重生活性、開放性和創(chuàng)新性。而“做一做”欄目，即便尚未制定明確的教學(xué)要求，但其卻是實現(xiàn)教學(xué)目標的不可或缺的組成部分，教師需要予以高度重視，組織多樣化學(xué)習(xí)活動。但是部分教師對其缺乏足夠的重視，不了解欄目編排意圖，教學(xué)應(yīng)用深度和廣度有所不足，致使高中物理仍然局限在課堂上，教學(xué)質(zhì)量偏低。綜合分析研究高中物理新課程“做一做”欄目相關(guān)內(nèi)容，有助于豐富教師教學(xué)經(jīng)驗，推動教學(xué)方法創(chuàng)新優(yōu)化，為后續(xù)教育教學(xué)和理論研究提供參考。

二、 高中物理新課程“做一做”欄目的作用

（一）激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

高中物理學(xué)科實踐性較強，是在觀察和實驗基礎(chǔ)上來展示自然界本質(zhì)，幫助學(xué)生了解自然界變化規(guī)律，進而使學(xué)生對這個世界有更加清晰、客觀的認知。在物理教學(xué)中，新課程開設(shè)的“做一做”欄目實踐性較強，該欄目設(shè)置了多樣化的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與其中，讓學(xué)生在思考和分析的同時，積極動手實踐，豐富實踐體驗，挖掘物理潛在價值，享受物理知識學(xué)習(xí)樂趣，進而持久保持學(xué)習(xí)熱情。

諸如，在講解太陽和行星之間的距離相關(guān)內(nèi)容時，“做一做”欄目要求教師選擇多媒體工具來播放宇宙中太陽和行星的運動畫面，提供相關(guān)數(shù)據(jù)信息，要求學(xué)生結(jié)合牛頓第二定律，來計算各個行星加速度，進而了解距離和加速度之間的關(guān)系。最后，基于Excel軟件來模擬分析和驗證，行星加速度α和行星與太陽之間距離r二次方成反比結(jié)論。高中物理課堂教學(xué)中落實“做一做”欄目內(nèi)容，便于深層次激發(fā)學(xué)生潛在物理知識學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)習(xí)素養(yǎng)同時，助力高中物理學(xué)科高水平發(fā)展。

（二）激勵學(xué)生主動分析和探究

物理學(xué)科主要是為了探究自然界的奧秘，即便是相同的物理現(xiàn)象，條件不同，所產(chǎn)生的變化也是不盡相同的。同等條件下，運用多角度和多方法觀察分析，所呈現(xiàn)的結(jié)果也有差異。故此，高中物理教學(xué)中，物理教師需要多角度著手分析，尋求合理有效的方法，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生深層次探究物理現(xiàn)象規(guī)律和特征，讓學(xué)生高效吸收知識，進一步強化學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題能力，促進學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。如，在講解曲線運動速度方向的相關(guān)內(nèi)容時，設(shè)計的問題同生活聯(lián)系較為密切，寓教于樂，便于最大程度上調(diào)動學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)更加完善。又比如，在講解分子熱運動內(nèi)容時，在課堂上演示實驗來組織教學(xué)活動，分別在兩個燒杯中加入熱水和冷水，分別滴入2到3滴藍墨水，在水中擴散。之后提出問題：藍墨水擴散速度和溫度之間有關(guān)聯(lián)嗎？結(jié)合實際情況觀察和比較分析，使學(xué)生最終得到影響分子運動的因素，掌握分子運動特點，更加深刻的掌握抽象分子運動概念。物理活動“做一做”欄目，便于最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心和求知欲，使學(xué)生更加高效地掌握物理知識。

（三）延伸課堂教學(xué)空間

為了激勵學(xué)生持久學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)不僅僅局限于課堂環(huán)境，而是要進一步延伸課堂教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以設(shè)計難易程度不同的問題，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生逐漸拓寬學(xué)習(xí)深度和廣度。充分調(diào)查學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，為不同層次學(xué)生設(shè)計不同的問題，編制合理的教學(xué)方案，全面調(diào)動學(xué)生的參與熱情，緩解學(xué)生的認知矛盾沖突，營造更加輕松、歡快和積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

諸如，在講解生活中的圓周運動內(nèi)容時，貼近實際生活來列舉圓周運動實例，如，火車轉(zhuǎn)彎是圓周運動，外軌比內(nèi)軌更高一些，產(chǎn)生向心加速度。游樂場的摩天輪，圓周運動物體，受到慣性影響，沿著切線方向飛去。但是向心力牽引下，摩天輪并不會飛出，與圓心的距離始終恒定。如果受力消失，那么物體則會沿著切線飛出。因此，在實踐學(xué)習(xí)活動中，設(shè)計合理的問題來導(dǎo)學(xué)，促使學(xué)生圍繞問題來循序漸進地展開學(xué)習(xí)，在高效學(xué)習(xí)氛圍下，切實提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率。

（四）加深師生交流與互動

教育信息化建設(shè)進程不斷加快，現(xiàn)代化信息技術(shù)開始廣泛滲透在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中，為人們信息獲取和共享提供了多樣化渠道。高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特性，注重引導(dǎo)學(xué)生運用物理思維去觀察、思考和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成使學(xué)生良好的物理學(xué)科素養(yǎng)。在高中物理新課程教學(xué)中，教師要通過組織“做一做”欄目活動，選擇積極的語言來增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，并適度指導(dǎo)和幫助學(xué)生，加強師生交互的同時，豐富學(xué)生情感體驗。這樣，學(xué)生可以保持更加積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)和實踐，促進學(xué)生實踐能力的發(fā)展。長此以往，便于拉近師生關(guān)系，提升學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建高效的高中物理課堂。

（五）拓寬學(xué)生視野

很多沿海地區(qū)教育事業(yè)發(fā)達，但是很多中西部地區(qū)的教育水平卻不高，存在著明顯的教育資源配置失衡情況。對此，教師可以結(jié)合高中物理新課程“做一做”欄目，設(shè)計符合各地區(qū)有條件開展的實驗內(nèi)容，并注重先進技術(shù)的手段運用，推動高中物理教學(xué)活動高效展開。這樣可以增強學(xué)科開放性和差異性，推動物理實驗高層次發(fā)展。如，在“做一做”欄目中的，借助傳感器用計算機測速度、磁傳感器研究磁場等相關(guān)內(nèi)容講解中，可以滿足多數(shù)學(xué)校物理實驗教學(xué)的需要。