以人為本理念在高校管理工作中的應用

田妍妮

摘 ?要：隨著我國現代化文明社會建設的進程不斷推進，現代先進技術逐漸融入到了人們的生產生活中，社會對于人才提出了越來越高的要求。高校應加強教學管理的力度，在建立高校教學管理制度時，立足于以人為本的新觀念，真正將人本重要性發揮出來，制定切實可行的高校教學管理制度，促進高校教學水平的整體提升，強化高校的教學管理效率。本文主要分析以人為本理念在高校管理工作中的應用。

關鍵詞：以人為本;高校;教學管理;制度

引言

高校是培養高素質人才的重要陣地，有必要正視社會發展下對于人才提出的更高要求，將以人為本的思想觀念融入到高校的教學管理制度中，激發學生學習的自主性和積極性，提高高校教學的整體質量和最終成效。真正將以人為本的科學內涵及重要價值發揮于高校的教學管理工作中，推動高校未來的更進一步可持續發展。

一、高校班級管理現狀

（一）班級核心凝聚力不強

目前，許多高校都采用了學分制管理，時間和空間的分割在一定程度上削弱了傳統的班級概念和學生的班級感情。對于宿舍來說，同宿舍的同學則是相處時間最長的，這也給班級的整體融合制造了一定的阻礙。現代大學生大部分都是“千禧年后”，追求個性并擁有強烈的獨立意識。加之網絡媒體的普及，普遍缺乏集體主義精神和團隊精神，對于班級認同感在一定程度上遠低于宿舍認同感，導致現階段的高校班級管理工作難度加大。所以高校輔導員需以人為本的切入到“千禧年后”這個群體當中提升“正效應”。

（二）班級凝聚力較差，班風問題突出

一些學生在進入大學后沒有好的計劃和正確的認識，出現認為現在剛大一一切還早等消極意識形態，似乎進入大學后就是需要先“享受”一下。沒有學習的目標，沒有學習的動力，更沒有抵制外界五彩繽紛的誘惑。種種行為讓部分高校學生放松警惕，由最開始的遲到、曠課等慢慢演變為長期性的不上進行為，終日沉迷在網絡虛擬世界當中。部分輔導員也沒有意識到班風和班級凝聚力建設的重要性，他們認為都大學了只要人不出事就行，也是這種消極的態度在一定程度上助長了這種行為。因此，我們需要加強班風建設，營造良好班風氛圍，引領學生發展好專業規劃以及慢慢接觸未來的人生道路，引領學生健康成長。

二、建立以人為本高校教學管理制度的策略分析

（一）轉變和創新教育觀念

建立以人為本的高校教學管理制度是當前社會背景下的必然趨勢，針對高校現行的教學管理制度，應積極的轉變和創新教學觀念，始終堅持以人為本的原則，樹立起以學生為本的新理念。將教學思想、教學觀念、教學理論具體落實到教學管理制度中，發揮教育思想、觀念、理論和的重要實踐作用，不斷的更新和完善教學管理制度，體現出以學生為本的原則和觀念，實現對高校教學管理制度的改革和創新建設，培養出符合現代技術背景下社會需要的人才。結合學生的需求，對學生的個體情況和發展目標進行詳細的分析，將學生的發展作為教學管理制度的根本目標，使學生的主體地位充分的凸顯出來，尊重學生的各種選擇，一切為了學生、為了學生的一切。打破以往由學生和社會適應現有高校教學管理制度的陳舊觀念，而是樹立起由高校管理模式積極適應社會需求和學生意愿的新觀念，將自身作為服務者，向學生提供高質量的教育教學服務。結合教師個人的發展需求和目標，真正滿足教師、學生的發展需求和學習需求，培養出符合社會發展要求的、合格的社會主義建設者和接班人。

（二）強化學生的知情權和參與權

高校教學管理制度是高校運行和發展中的關鍵要素，對于教學秩序起著協調和穩定的重要作用，能夠將教學活動的積極性和創造性充分的調動起來，并維護良好的教學氛圍，對于提高高校的教學質量和管理效率，提供切實的保障作用。高校教學管理制度應真正凸顯出學生的主體地位，以學生為本，建設起由學生參與制訂的教學管理制度的新模式，賦予學生一定的知情權和參與權，實現教學管理制度建設的創新。讓學生參與其中，推動高等教育教學管理的改革和深化發展，高校應始終將學生作為學習的主體和學校培養工作的核心要素，對學生的學習需求、選擇方向進行詳細的調查和研究，將學生的需求信息收集和整理后，為各項制度提供切實的數據支持。將教學制度管理的有效性落實到實處，而不是浮于形式表面，忽視了對學生學習主體效果的的關注。

（三）強化學生的知情權和參與權

高校教學管理制度是高校運行和發展中的關鍵要素，對于教學秩序起著協調和穩定的重要作用，能夠將教學活動的積極性和創造性充分的調動起來，并維護良好的教學氛圍，對于提高高校的教學質量和管理效率，提供切實的保障作用。高校教學管理制度應真正凸顯出學生的主體地位，以學生為本，建設起由學生參與制訂的教學管理制度的新模式，賦予學生一定的知情權和參與權，實現教學管理制度建設的創新。

三、結束語

班級管理工作的好壞將直接影響學生“三風”建設和高校的教育教學水平。這就要求高校輔導員要善于組織、精心安排、全面了解、以人為本。把建設放在第一位、把貫徹放在強調位、把精準放在突出位、把實干放在貫穿位，努力構建和諧文明積極向上的正能量班級管理制度。

參考文獻：

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