基于小學生音樂素養提升的一課多歌教學策略研究

林王韻

摘 ?要：目前小學音樂教學主流是“一課一歌”，但一課一歌的教學方式也存在一定問題，比如教學方法單一、教學程式化等等，并且小學生思維還不成熟以及學習能力不足，一課一歌是為了讓學生學懂，但一課一歌學生究竟能學懂嗎？我看未必，學生制式化學習，會陷入枯燥的學習環境，最后的成果卻不盡人意，那么不妨對一課一歌模式進行改革，進行一課多歌教學，豐富音樂教學內容，優化音樂教學氛圍，激發學生音樂學習的興趣，對于學生音樂素養的提升會有幫助。

關鍵詞：小學音樂教學;音樂素養;一課多歌教學

引言

為闡述詳盡，本文首先將對一課多歌教學策略進行簡單的分析，與傳統一課一歌進行對比，其次對一課多歌教學如何選取多首歌曲進行說明，最后從小學音樂教學如何巧妙開展一課多歌教學的角度展開探討，需要讓學生徹底融入到教學中，提升教學有效性。

一、一課多歌教學內涵

小學音樂教學沿用至今的教學方式是“一課一歌”，一堂課教學一首歌，是為了讓學生學懂學會這一首歌，但小學生真的學懂學會了嗎？小學必修音樂課時是342課時，理論小學生掌握的歌曲在300首左右，但現實情況反映，學生小學階段能掌握的歌曲只有十多首而已，一課一歌的成果其實并不出色，另外，一課一歌較為制式化，久而久之教學不能帶給學生新鮮感，會讓學生慢慢失去音樂學習的興趣。

而在“一課一歌”的基礎上，開展“一課多歌”，豐富音樂教學內容，帶給學生音樂學習的新鮮感，能夠起到激發學生音樂學習興趣的作用，對于學生音樂素養的提升會有幫助。在過程方面，一課多歌無疑增加了教學量，增加了教學難度，是在做“加法”，那么可以通過降低每首歌教學目標（總目標不變），適當做“減法”來協調，以陶淵明“好讀書，不求甚解”的理念來展開。而在成果方面，一課多歌教學學生可能無法完全掌握歌曲，可以和一課一歌結合起來，基礎以一課多歌教學模式展開，而對經典的，學生喜歡的歌曲，再花更多課時來“精雕細琢”，整體呈現金字塔結構，將更有利于學生音樂素養提升。

二、一課多歌教學如何選取多首歌曲

一堂課要展開多首歌曲學習，無疑增加了學習量和學習難度，那么就需要讓多首歌曲具有一定相似性或聯系性，讓多首歌曲學習起來不至于太難，這一定可以結合教材來展開，以教材單元為準，比如說人民音樂出版社四年級第一課中的《采菱》、《柳樹姑娘》、《采茶舞曲》等，都是同一個主題的歌曲，比如第六課“少年的歌”單元中《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《牧羊姑娘》等都是同一主題歌曲，可以放在一起在課堂上給學生放映，比如四年級下冊第一課《清晨》、《晚風》等是抒情的歌曲，那么可以引入課外歌曲比如《蟲兒飛》、《秋日私語》、《茉莉花》等，都是抒情歌曲，曲風相近，可以作為一課多歌的素材。

三、開展一課多歌教學的策略

（一）課堂激趣

學習興趣是非常重要的要素，在一課多歌教學中，就越要重視對學生學習興趣的激發，讓學生更好的融入到教學環節中，在課程導入階段，完全可以以趣味的形式來進行導入，例如在教學《清晨》的時候，可以給學生播放清晨美景，引導學生深呼吸，激發學生活力，例如在《歌唱二小放牛郎》教學中，可以在課程導入階段先給學生講一段背景小故事，營造良好的音樂教育氛圍，接下來再導入課程，教學效果會更好。

（二）展開音樂游戲

游戲化教學是非常不錯的教學手段，相比于普通教學更加生動有趣，在一課多歌教學中，運用音樂游戲，學生的興趣更足、學習創造力更強、思維也更加靈敏。例如學生對于音高音準往往難以理解，音樂節奏掌握遲遲不到位，而開展音樂階梯、節奏猜謎等游戲，用游戲的形式來進行教學，寓教于樂，學生思維更加靈敏，節奏感掌握會更加快速且有效，再例如開展音樂接龍游戲，以小組為單位，每個小組學唱一個段落，依次傳遞下去，再例如填歌詞小游戲，對已經學過的音樂歌曲，可以嘗試著換一下歌詞，重新演繹。

（三）現代教學方式

音樂訓練的過程往往是單一且枯燥的，尤其低年級學段的小學生更容易感到乏味、無趣，趣味的訓練方式亦是教師需積極探索的重要內容，在訓練學生的音樂節奏及聲感過程當中，可依據不同的音樂，展開現代教學，利用多媒體設施給學生播放音視頻，其對于學生感官的刺激更加強烈，引領學生進行感受，跟著學唱，豐富課堂活動的同時，學生曲目學唱也會更有效率，對于一課多曲目的音調、情緒、風格變化的理解更深入。

（四）尊重學生的體態律動

體態律動是培養學生節奏感和聲感時候，學生感受到音樂作品中的節奏和聲感、感受到音樂作品的美，他們的手腳會情不自禁隨著音樂旋律而擺動，又或是點頭、跺腳、彈指、全身無規則扭動等，這都是學生融入到音樂感知中的體現，在一課多歌教學中，教師尊重并且鼓勵學生用體態律動來感受歌曲，融入歌曲，會有更好的教學效果。

（五）拓展第二課堂

開展一課多歌，課堂教學的壓力驟增，在一定程度上，拓展第二課堂，在課外時間引導學生回顧和復習課堂學習的歌曲，可以組成課外興趣小組等，或是開展音樂表演競賽，都是不錯的方式，其對于學生音樂素養的提升有積極作用。

三、結束語

開展一課多歌教學，增加一堂課學習的歌曲數量，對于每首歌的教學目標適當降低（總目標不變甚至提升），不要給學生造成學習壓力，讓歌曲學習成為一件快樂的事情，豐富音樂課堂，會有不錯效果。

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