高中物理新教材習題教學研究

施柏迪

摘 ?要：高中物理在初中物理學習的基礎之上難度提升了不少，其中很大一部分表現在了物理習題難度提升這一方面。因此，對于習題的研究和講解也是培養學生物理綜合素養的重要方向之一。目前，高中物理教學采用了新教材，新教材中的習題相對于舊教材變化很大。在這一背景下，高中物理習題教學策略應該有所改變，以適應新教材的教學要求。

關鍵詞：新教材;高中物理;習題教學

習題教學是高中物理教學的重要組成部分，基本每節課都有習題，另外還有習題課。新教材對物理情境、思想方法、解題速度等三個方面提出了更高的要求。高中物理教師需要將這三個變化體現在習題教學上，改變教學策略，幫助學生提升物理解題能力。

一、情境聯系生活

在高中物理舊教材中，題目和具體情境聯系較少，學生只需要具有分析常見模型的能力即可。新教材顯然對問題情境的要求提升了許多，大部分題目都包含了問題情境。物理新教材中的習題在注重考查物理基本知識和基本規律的同時，更加注重對學生能力的考查，而且題型也越來越靈活，考查方式更多地以實際問題的形式出現。這一點可以從新教材上“練習與應用”欄目看出來。如，新教材必修第二冊第5頁“練習與應用”的第2題以“高空中所拍攝的地形圖”為情境提出有關曲線運動速度的問題。從地形圖中可以清晰地觀察到一條河流的總體形態。這是學生所熟悉的情境，但是學生很難將其與曲線運動的速度方向聯系起來。此習題展示這個情境可以促進學生對生活中物理現象的思考?？梢灶A見，在未來新高考物理試卷中也將會出現大量類似的融入實際情境的習題。對于這一改變，高中物理教師在習題教學中應盡可能多地融入情境，最好將學生的生活情境和習題教學聯系起來。

二、重視思想方法

高中物理思想方法較多，這些思想方法是學生理解物理概念、解決物理問題的基礎。滲入思想方法被許多教師關注。但是，由于種種原因，高中物理思想方法教學并不盡人意。在新教材中，習題強化了對學生物理思想方法的考查，教師必須轉變教學觀念，從重視解題技巧轉變為重視思想方法。高中物理思想方法較多，如類比思想、整體思想、守恒思想等。教師要系統規劃地進行教學，通過三年的針對性訓練，培養學生運用物理思想方法的能力。高中物理教學繞不開能量守恒，其為重要的知識點之一。教師可以在習題教學中逐步滲透能量守恒這一思想方法。比如，60kg的跳水運動員從15m高的跳臺上以5m/s的速度跳起，則他落水的速度是多少？有部分學生可能會將運動員當成平拋運動來分析，這顯然是錯誤的。動能定理可以順利解決這道題，但是隱藏了其中的能量守恒，并不利于幫助學生建立能量守恒思想。

三、問題適當拓展

每一道高中物理題目都有其對應的問題。許多高中物理教師喜歡按部就班地分析題目中的各個小問題。這一種教學方法可能會讓學生局限于習題的問題中。新教材中的題目采用了更為靈活的方式來提問，以考查學生解決問題的能力。因此，教師需要將習題進行適當拓展，以滿足新教材對習題教學的要求。習題拓展的目的是讓題目的提問方式更為靈活，而不是一味地為了訓練學生的解題技巧。因此，教師要深度挖掘習題中隱含的各種信息，借助隱含的信息設計有價值的問題，拓展學生的思維。在解決一道問題后，教師可以針對學生思維上的問題進行適當拓展。比如，紙帶處理是高中物理中常見的一類問題，一般情況下要求學生計算瞬時速度和加速度。學生使用題目中給定的數據計算后，教師可以進行適當拓展：“假如題目圖形中的紙帶就是真實實驗中獲取的紙帶，如何去求加速度？”根據這一拓展，學生需要使用刻度尺來量取紙帶上各個計數點的距離，以獲取原始的數據。接著，學生再使用一般方法來計算加速度。在這一次拓展中，教師將題目中的圖形轉變為真實的實驗資料，再讓學生去訓練計算加速度的方法，將習題練習與真實實驗聯系了起來，最大限度地訓練了學生的實驗能力。不少學生面對這一拓展，不知道怎么辦，顯然這些學生在處理物理時還缺乏靈活性。如果教師長期進行拓展訓練，可以改變這一困境。

四、關注解題速度

新教材中的題目題干部分比較長，需要學生能夠快速閱讀，提取有用信息。因此，新教材對學生的解題速度提出了較高要求。目前，高中學生在解決物理問題時的速度普遍較慢，已經無法適應新教材的教學要求。在這一背景下，教師在習題教學中，要想辦法提升學生的解題速度。物理解題速度受熟練程度、解題技巧、解題方法等三方面因素的影響。因此，教師需要針對這三個方面指導學生。在高中三年中，學生需要練習大量物理題目，他們的熟練程度基本上不成大的問題。如果教師一味搞題海戰術，投入和收獲必然不會成正比。而解題技巧和思想方法則有較大的提升空間，教師可以在這兩個方面進行針對性的習題教學，以提升學生的解題速度。解題技巧所包含的內容很多。教師在平時的習題教學中應該積極地滲透。比如，桌面離地面距離是h，一個質量為m的小球從桌面上方H處自由下落，則小球落到地面時的機械能為多少？（以地面為參考平面）。許多學生拿到這個問題，會從機械能定義角度入手，去計算小球落地時的速度，再去計算動能和重力勢能。

五、結語

總之，在我國高中教學不斷改革的背景下，物理教學，無論從教學理念上，還是教學方案上都有了新的變化，而基于這種態勢，就需要物理教學根據該時期的改革變化做出相應的應對措施，以促進物理教學在新高考改革背景下的發展。高中物理習題教學具有重要的作用：一方面，習題教學可以幫助學生強化對基礎知識的理解;另一方面，習題教學可以訓練學生解決物理問題的能力。為了適應新教材對習題教學的要求，教師應該轉變教學觀念，從習題的情境、問題的拓展、解題的速度等三個方面去培養學生，以幫助學生適應即將到來的新高考。

參考文獻：

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