淺談提升初中階段班會德育功能的有效策略

陳秀云

摘 ?要：初中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，最需要精心引導和培養。班會歷來是班級德育教育的重要載體，需要從契機、素材、活動形式等方面挖掘班會的創意元素，提升班會的德育功能。

關鍵詞：初中階段;班會;德育功能;有效策略

初中生是特殊存在的群體，這個群體的年齡集中在12-15歲之間，被稱為人生的少年期。這個時期的孩子身體迅速發育，生活經驗隨著年齡逐漸豐富起來，有自己的獨特思維，但心理發展又相對遲緩，身心發展的特殊性和不平衡容易引發一系列的矛盾心理，因此，這一時期往往是孩子的叛逆期，他們不像小學生那樣崇拜迷信老師，也不像高中生那樣逐漸成熟懂事，無論是家長還是教師，都會感覺初中生特別難管教。但同時，初中階段又是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，最需要精心引導和培養。

百年大計，教育為本;立德樹人，德育先行。班會歷來是班級德育教育的重要載體，提升初中階段班會的德育功能，成為立德樹人的重要一環。如何組建好一堂高效班會令其大放光芒呢？需要從契機、素材、活動形式等方面挖掘班會的創意元素。

一、抓住契機，適時引導

班會的主題和內容一般沒有限制，但是，要發揮班會的德育功能，就要圍繞中國學生發展核心素養來展開，培養學生具備能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。根據這個要求，組建班會的契機有很多：

1.重大節日。如：春節、中秋節進行倫理文化的教育，傳承優良家風、善待親友;教師節、母親節、父親節進行感恩教育，懂得尊敬老師、孝敬父母;國慶節進行愛國主義教育，培育家國情懷;世界XX日的相應主題教育;學校的藝術節、科技節、校運會等的集體主義教育……

2.國內外的重大事件和時政新聞。如：結合席卷全球的新冠疫情，對學生進行生命教育、衛生防護教育、愛國主義教育、誠信守法教育、心理素質教育等;結合廣州市開展的“一盔一帶”活動，對學生進行生命安全教育、規則意識教育;結合袁隆平院士的生平事跡，對學生進行愛國主義教育、理想抱負教育、節約糧食教育……

3.校內突發事件。在班級管理過程中，總會不定時發生各式各樣的問題，當問題出現的時候，班主任應及時捕捉教育契機，因勢利導。如：本人所帶的初一新班級，不知道從什么時候開始，部分男生突然對人體構造產生濃郁的興趣，課余還以觸抓對方身體的隱私部位為樂，在班上引發一股歪風邪氣。為了讓學生對青春期有個正確的認識，利用班會時間，我邀請了一位當醫生的家長來開講了一次關于“青春期”的講座。在講座之前，先用問卷調查學生對青春期的相關認知，了解學生迫切想獲取的信息，根據問卷結果有針對性地鎖定講座的內容，告知學生應該如何正確對待青春期自己和同伴的生理心理變化。講座過后，那股歪風邪氣悄然消失。

德育教育的契機形形色色，只要留心捕捉，適時加以引導，就能積小勝為大勝，讓好的行為習慣和道德品格植根于學生的心田。

二、精選素材，服務主題

教育的本質是一個靈魂喚醒另一個靈魂[1]。組建一堂好的班會，離不開鮮活典型的情景素材。我們可以通過以下途徑來獲取素材：

1.從文化瑰寶中取素材。中華民族是一個具有5000年文明史的智慧民族，祖先留給我們的燦爛文化，浩如煙海，其中的傳統美德，熠熠生輝。一句名言，一首古詩詞，一個歷史典故，一個人物故事，一次歷史事件，都可以服務于我們的德育主題。

2.在當下生活中淘素材。隨著互聯網的發展，我們的教學資源豐富多樣。一則激動人心的新聞報道，一張寓意深刻的漫畫圖片，一段啟人深思的短視頻，一個生動有趣的生活案例，也可以起到很好的輔助教育的功效。

素材之多，需要我們精心篩選。素材的選用需要符合以下原則：切合主題、符合學情、深刻典型。切合主題才能事半功倍，符合學情才能產生共鳴，深刻典型才能直擊心靈。

三、形式靈活、多向互動

美國教育心理學家林格倫提出師生交往互動的四種形式：

“道德是感染而成的，不是教出來的，沒有活動就沒有教育?！被诔踔猩顫姾脛拥哪挲g特點，一堂好的班會應保持一種有效的多向交往互動，重視學生的活動體驗，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。通過班主任或班委會組織學生活動，使學生直接參與到各項活動中去，讓他們在體驗和感悟中茅塞頓開?；顒拥男问娇梢杂校河螒?、演講、競賽、表演、辯論、團康等?；顒有问娇梢允菃我坏模梢允嵌嘣?、綜合的。

2021年3月，一則“河南中學生上學路上扶摔倒老人，反被訛5000元”的新聞在網上牽起了軒然大波，這則新聞也引起了學生的注意，有孩子專門跑過來跟我說：“老師，您看，這老人倒地還是不能扶。”我以“扶還是不扶，這是個問題”為題，讓全班進行辯論，道理越辯越明，有些孩子還能引經據典，把“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”都引用出來了。最后大家達成一致認知：老人倒地，扶還是得扶，但是要懂得保留證據，保護好自己。

“修身、齊家、治國、平天下?！边@不僅應該是教師一生的追求，也應該成為孩子們的一生追求。組建高效班會，讓孩子們愛上班會，需要每一個老師平時多觀察、多思考、多實踐、多總結、多創新，才能讓班級德育教育事半功倍。

參考文獻：

[1]（德）雅斯貝爾斯.什么是教育[M]. 鄒進譯.上海：三聯書店出版. 1991年.

[2]劉佩佩. 立德樹人下初中班級主體班會的開展研究[J].神州.2019（14）： 92.

（作者單位：廣州市第二十六中學，廣東 ? 廣州 ? 510000）