《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程模塊化教學(xué)研究

黃麗

摘要：模塊化教學(xué)是近年來(lái)高職教育主要教學(xué)方法之一。本文針對(duì)《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程模塊化教學(xué)的開(kāi)展，將知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)劃分為若干模塊，軌道交通專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)授課教師根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求，針對(duì)不同授課對(duì)象靈活選擇知識(shí)點(diǎn)模塊和技能點(diǎn)模塊，極大地方便了專業(yè)群內(nèi)《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：軌道交通 ?傳輸系統(tǒng) ?模塊化教學(xué)

《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程是高職高專軌道交通專業(yè)群的一門(mén)專業(yè)核心課程。為滿足專業(yè)群模塊化教學(xué)需要，現(xiàn)在將本課程進(jìn)行模塊化教學(xué)研究。

一、模塊劃分

根據(jù)軌道交通專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，將《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程進(jìn)行模塊化拆分，具體內(nèi)容見(jiàn)下表。

專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)可以根據(jù)教學(xué)需要，選擇所學(xué)模塊（必修模塊+若干選修模塊），課程總學(xué)時(shí)數(shù)安排為60學(xué)時(shí)～80學(xué)時(shí)。

二、各模塊教學(xué)內(nèi)容

《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程劃分為六個(gè)模塊，包含認(rèn)識(shí)傳輸系統(tǒng)、通信電纜、通信光纜、SDH傳輸網(wǎng)、傳輸線路的測(cè)試、維護(hù)及故障處理、傳輸設(shè)備維護(hù)及故障處理等，各模塊教學(xué)內(nèi)容安排見(jiàn)表2。

三、小結(jié)

本文從知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)兩大方面對(duì)《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程進(jìn)行模塊化分解與展開(kāi)，授課教師根據(jù)不同的課時(shí)，針對(duì)不同授課對(duì)象靈活選擇知識(shí)點(diǎn)模塊和技能點(diǎn)模塊。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備及系統(tǒng)的更新和企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)需求的變化，進(jìn)行課程模塊的動(dòng)態(tài)調(diào)整。這種模塊的劃分極大地方便了專業(yè)群內(nèi)《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程的教學(xué)。該教學(xué)模式符合職業(yè)教育政策和專業(yè)的需要，有助于提升專業(yè)群《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳又圣，于培寧，張春曉.基于模塊化項(xiàng)目教學(xué)改革探究 ──以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，Vol.19 No.3.

論文來(lái)源于課題：武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題

課題名稱：專業(yè)群“公共平臺(tái)+方向平臺(tái)”模塊化實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)方法研究，課題編號(hào)：Z2019003