豐富教學手段，喚醒學生“家國情懷”

吳柳靜

摘 ?要：高中是學生學習的重要階段，對學生的今后發展有著直接影響。高中歷史教學的重要任務就是對學生的家國情懷進行培養，而家國情懷就是一種責任、一種理想、一種信仰。所以在高中歷史教學中，利用豐富的教學手段，注重對學生家國情懷的充分培養，以促進學生的健康、全面發展，顯著提升高中歷史的教學效果。本文對家國情懷的內涵進行分析，并對高中歷史教學中滲透家國情懷的意義以及途徑進行探討，從而有效喚醒學生的家國情懷。

關鍵詞：高中歷史;家國情懷;課堂浸潤;核心素養

家國情懷既是個人對人民、國家的博愛情懷，是一種較強的使命感、責任感、認同感以及歸屬感，是較為深層次的心理、文化密碼。同時家國情懷作為歷史學科核心素養的重要內容，可以對學生的學習態度、情感、思想等進行充分體現。所以在實際教學過程中，教師需要重視對歷史教學中家國情懷滲透途徑的有效探究，以通過豐富的教學手段，在高中歷史教學中培養學生的家國情懷，為學生的良好發展奠定堅實基礎。

一、家國情懷的內涵

家國情懷的內涵包括：第一，理想追求。家國情懷的首要表現就是個人對國家、國土、人民的熱愛，對成為本國家人民而感到自豪與驕傲，這是以目前生活或者是未來發展信心為基礎的。所以理想追求是家國情懷的最基本內涵;第二，責任使命。每個人的不斷奮斗是國家建設的重要基礎，只有具備家國情懷的人，才能夠將個人與國家發展緊密的聯系在一起，并為之而奮斗。同時為祖國的良好、全面發展貢獻力量，這不僅是內心深處的責任感，還是一種順應時代發展的使命感;第三，情懷信仰。不論是個人還是國家的發展，發展過程都不會是一帆風順的。

二、滲透家國情懷的意義

（一）對社會主義價值觀的有效踐行

家國情懷是在中華優秀傳統文化中孕育出來的，可以對學生的家國情感進行培養，促進學生各項觀念的有效樹立。古人有“修身、齊家、平天下”，而現代社會主義價值觀有“愛國、敬業、友愛、誠信、富強、民主、文明、和諧”。所以家國情懷和社會主義價值觀具備著相同的本質，有著較強的統一性。因此，在高中歷史教學中對家國情懷進行滲透，有利于對社會主義價值觀的有效踐行。

（二）加強德育教育

在高中歷史教學中對家國情懷的有效滲透，有利于對學生民族自豪感的確切培養。由家庭角度而言，家國情懷的教育滲透，可以增強學生的家庭道德水平，有助于對家庭穩定的有效維護，這是文化具備的明顯特點;由國家特點而言，可以對學生的愛國之情進行培養，促進國家的和平、穩定發展。此外，家國情懷和德育教育具備相同本質，兩者有著較強一致性的教育目標，都是促進學生正確觀念的有效樹立，顯著提升學生的道德品質以及心理素質。

三、滲透國家情懷的途徑

（一）教師自身綜合素養的提升

高中歷史知識具備相應的人文性、基礎性以及綜合性，并且有著很強的民族屬性。所以在實際的教學過程中，教師需要重視對學生社會責任感的確切培養，幫助學生形成崇高靈魂。而作為教學的引導者，教師需要以身作則，為學生樹立良好榜樣。在教學實踐中教師需要充分認識到，歷史教學是對學生家國情懷進行有效培養的重要場所，并在社會主義核心價值觀的確切引導下，引導學生養成終身學習意識，注重對自身修養的不斷加強，充分滿足學生的實際學習需求，使學生能夠對中華傳統文化進行深入研究，并有效感受那在歷史長河中不斷沉淀的優秀血液。因此，教師需要重視對自身綜合素養的不斷提升，為學生學習、成長樹立良好榜樣，使學生能夠成為對社會、家庭、自身有用的人，以對自身責任進行有效承擔，培養學生的擔當意識，從而促進學生的全面發展。

（二）巧用多媒體

在高中歷史教學過程中，如果只是平淡的開展說教式教學，家國情懷教育通常無法激發學生的學習興趣，所以也就無法對學生的情感態度、價值觀進行有效培養。所以在實際教學過程中，教師需要以教學實情為依據，對多媒體進行利用，充分發揮光、影、電等功能的作用，對可以有效反映家國情懷的視頻、歌曲、圖片等進行播放。通過直觀、形象、生動的畫面引發學生對祖國的熱愛、敬仰之情。例如：在對“紅軍長征”進行教學時，教師可以讓學生對相關的紀錄片進行觀看，以觸動學生的愛國情感。長征途中的艱辛、悲壯、傳奇都說明了長征是一項亙古未有的偉大壯舉，這些經典畫面能夠使學生心中掀起波濤。有的學生會感慨幸福生活的不易，要記住革命先烈的勇敢、奉獻;有的學生會想掌握更多的本領，為祖國的發展貢獻力量，以促進祖國的富強、持續發展。在高中歷史教學中通過對多媒體教學的有效應用，引導學生產生身臨其境的感受，有效喚醒學生的家國情懷，促進學生歷史綜合素養的不斷提升。

（三）組織辯論賽

在高中歷史教學過程中，針對相關問題開展辯論，這是一種較為常用的教學方法，有利于對學生交流意識、能力的確切培養，有效提升學生對問題進行解決的能力，并且是喚醒學生家國情懷的重要途徑。通過對辯論賽的有效組織，有助于增強學生自身的證據意識，幫助學生樹立對問題進行全面、透徹分析的思想，并對評價人物的相關標準進行確切掌握。更加重要是，在學生的相互探討中增強學生的愛國意識，促進學生的全面、健康發展。

四、結束語

高中歷史教學是開展家園情懷教育的主要場所，而家國情懷作為一種強大、無形的力量，對學生的成長與發展有著重要意義。所以在實際的高中歷史教學過程中，教師需要重視對學生家國情懷的有效培養，增強學生為國家、為人民不斷做貢獻的思想理念。這樣才能夠讓學生對弘揚社會主義核心價值的重要意義產生深刻領悟，讓歷史教學成為培養學生家國情懷的沃土，以促進學生愛國、奮斗等各方面精神的成長。

參考文獻：

[1]探討高中歷史教學中滲透家國情懷教育的途徑[J].李波.文化創新比較研究.2018（23）：189-190.