淺談新課標下初中班主任對后進生的轉化

楊銀香

摘要：班主任是學生成長過程中不可缺少的一員。班主任有別于一般任課教師，班主任對學生的影響主要表現在：培養學生正確的思想觀念，幫助學生樹立正確的價值觀，培養學生良好的行為習慣等方面，承擔著育人的重要作用。每個班都有優等生，但也有一部分后進生，班主任的工作重點主要是培養和教育后進生，促使其建立學習自信心，端正學習態度，使其以更飽滿的熱情迎接學習。

關鍵詞：初中;班主任;后進生;轉變

十個指頭長短各不相同，班級的學生也一樣，成績優異和成績落后。班上后進生有的自卑怯懦，還有一些課堂紀律差，因此，后進生的轉變效果成為衡量班主任績效的重要標準之一。班主任要想轉變學生的思維方式，必須著重分析學生的實際情況，深入他們的內心，了解他們的真實想法，這樣才能真正地轉化他們。

一、尊敬個性，保護自尊

每個人都希望受到他人的尊重，這是人的基本心理需要。后進生只是成績暫時的落后，只是不時地犯些錯誤，但他們并非“低能”，不應該、不希望別人以另一種眼光看問題。后進生和其他同學一視同仁，不冷淡、不諷刺、不誤解，充分尊重并信任他們，如果他們犯了錯誤，必須仔細調查，對其進行適當的處理和教育。學生犯錯一般都是有原因的，如果教師能夠與其進行深入的溝通和理解，幫助他找到錯誤的根源，并促使其改正，那么他就會非常尊敬你，樂于接受你的教育。

二、關心后進生，用心感化學生

“后進生”現象產生的根本原因大多是家庭缺乏關愛和監督，其實他們內心深處都渴望被愛，班主任在他們身上應該傾注更多的關心和熱愛，用真心去感化學生，這樣，在對學生進行教育批評時，你就會容易多了。例如，今年新接手的班來了一位“小黑”，常常不斷惹禍，甚至出現“流血事件”。“小黑”的媽媽長久以來都不在身邊，是爸爸帶著他，爸爸工作很忙，根本沒有時間管他，他家離學校很遠，早上即使快一點也要坐40-50分鐘的車才能到學校，回來后還得自己做飯，沒有時間做作業。因此，筆者發現自己開車回家的時候會經過“小黑”家附近，只要方便就會順帶上他回家，這樣他至少能減少30分鐘的時間回家，晚上可以騰出一些時間做作業，有時筆者還會給他點下午茶，讓他覺得很溫暖，自己也起到了愛護他的作用。

三、發掘后進生的閃光點培養自信心

這些后進生雖然有很多缺點，但只要用心觀察，就會發現它們也有很多的閃光之處。將他們的閃光點放大，加以利用，可以幫助他們重獲自信，并引導他們將精力和注意力轉移到學習和對課堂做貢獻上，實現有效的轉變。例如，上學期我班來了一位“小胖”，特能吃又愛喝飲料，所以沒管好自己的體重，尤其是在體育課上，有時藏著不去。他上課愛說話，打斷老師，上課愛追逐打鬧，玩惡作劇，作業不能按時完成，常常偷工減料。但他有不少優點：雖然慢一點，但不怕累，還敢管人。所以我安排他做勞動委員和電管理員，這兩項工作“小胖”都管得很好，每次放學和外出上課，他都會把水電關好最后一個走，每天的清潔都搞得挺好。我把他這些好的表現利用班會課時當著全班同學的面表揚，讓他覺得自己也是一個有用之人，培養了自己的自信心。

四、實施小組合作學習，以優帶差促轉化

要做好“后進生”的工作，首先要幫助他們樹立學習信心，提高學習興趣。例如，在班上開展小組合作學習，一個學習小組考慮到好差搭配、文理搭配，利用學習小組幫助后進生找到合適的優生做師傅，通過優生一對一輔導帶動后進生學習，在知識上幫助他在學習上找回自信。制定適當的小組合作學習評分制度，對小組成員的課堂表現、作業、成績進步等進行評分，實行一定的獎懲。一段時間后，你會發現他們在課堂上表現很好，而且會努力回答問題，給小組加分，作業缺交次數減少。學習興趣增強了，成績自然就會提高，這樣他們就能在學習中感受到快樂。

五、關注學生的關系

學生是班級教學的主要對象，班主任和學生之間有著緊密的關系，即有縱向又有橫向聯系。后進生是班級里不可避免的一部分，教師更要注重這部分學生的關注。班主任了解他們與其他學優生的相處關系是突破其弱點的關鍵，通過對他們的比較，針對具體情況進行針對性計劃安排。教師在進行后進生的轉化過程中，為了確保班級學生水平的穩定發展，在授課過程中，班主任要準確把握每個學生的具體表現，促進班級整體水平的提高。例如，班主任要及時關注學生在課堂上的一舉一動，留心學生的變化，多給予激勵。當發現學生有了進步時，就可以說：“老師發現你的成績最近進步了很多，說明了這段時間你付出了很多精力，但是你還有很大的提升空間，老師期待你的更好地表現，另外需要你注意的是你的偏科問題，你考慮過改善策略嗎？”之后，我還可以繼續向學生講述他的表現，幫助其認識自己的狀況，還可以講：“現在，你可以把重點放在弱勢科目上，和其他同學比較的時候也可以重點關注一下。”通過更全面的角度，幫助學生進步，從而提高班主任工作質量。

結束語：班主任要正確對待后進生，不可對其采取無理取鬧的態度，而應及時發現班級管理中的后進生問題，關心他們、鼓勵他們，幫助他們敞開心扉，增強前進的勇氣，讓他們健康成長。

參考文獻：

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