優化低段美術教材，提升學生學習力

蔡莉婷

摘要：教材是教學之本，是師生共同探索課堂知識與實踐的主導方向。當2012年版的浙美版實驗教科書走進了我們小學低段美術課堂，在不斷探索和實踐的過程中，教師積極鼓勵學生引發創造新思維，在愉悅的課堂教學中綻放出了新的教學火花。

關鍵詞：新舊教材;對比;低段美術;學習力;愉悅性

2012年，浙美版實驗教科書根據教育局制定并頒發的《義務教育美術課程標準（2011年版）》為主要依據，進行了新的一系列編寫，打破了過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，主要以突出美術教育的視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材體系。

下面我就以《蘑菇家園》為例，一起走進新教材。

一、新舊教材作比較，尋求新的適度性

2004年版《“蘑菇”家園》，舊版的課本把注意點放在想象力上，問題圍繞：怎么將蘑菇變成房子？你想設計怎么樣的蘑菇房子？以剪紙、繪畫、橡皮泥為主，劃分的領域為綜合、實踐。通過“蘑菇”家園的設計，表達對自己家園的熱愛。要求運用繪畫或泥塑的形式設計“蘑菇”家園，目的是為了培養學生的想象能力、創造能力、色彩搭配嫩里和動手操作能力。

2012年版《蘑菇家園》新版從低段學生的角度出發，在每個字上都加了拼音，非常的人性化。在文字上，課本把注意點放在觀察上。教學目標為欣賞蘑菇的圖片，對蘑菇的造型、顏色、花紋有初步的感知。通過蘑菇造型房子的繪畫練習，提高觀察能力、聯想能力、創新能力。有了以上的分析，讓我清楚地看到了教材編寫的真正目的，作為美術教師懂得備教材的深刻含義。為此我根據新版的《蘑菇家園》一課，結合我任教的班級學情，在真正理解教材，讀懂學生的基礎上，尋找到了新的適度性，設計出了多種教學方法，為教師在實踐中有的放矢地培養學生的觀察力、聯想和創新能力，引領他們能設計出有自己特色的“蘑菇”家園作了鋪墊。

二、開發創建新家園，引領學生深發展

2012年版新教材《蘑菇家園》一課中，教材分析里寫：“本課要求運用繪畫的形式設計蘑菇家園，目的是為了培養學生的觀察力、想象能力、色彩搭配能力等，也可以在作業設計上自行拓展，增加貼紙、泥塑、綜合材料的運用等，發展學生的動手制作能力。”雖然教材把這節課定性為造型·表現領域，但從教材分析中我們仍然可以看出，新教材并不是讓教師局限于教會孩子如何繪畫出蘑菇的形狀就夠了，還希望教師從設計·應用等領域里找到更好的方法讓學生融入到“蘑菇家園”里。我覺得如果用一個教案進行授課，每堂課都上得一模一樣，那是多么的無趣。為此，我在上《蘑菇家園》的時候，針對不同的學情進行分課時教案設計。

第一課時，我重點都讓學生了解蘑菇的形狀、特點、色彩，并通過欣賞圖片、教師示范等步驟，使學生學會畫蘑菇的幾個基本形狀，通過聯想、添加的方法把蘑菇變成蘑菇房，最后剪下來把所有的蘑菇房設計成一個大的蘑菇家園，這樣為下節課打下了良好的基礎。

第二課時，我指導學生運用不同的材料、進行不同的動手實踐：如橡皮泥、立體剪紙、折紙。僅僅用捏、團、揉、搓、壓等方法就能將一塊橡皮泥變成各種各樣的形狀。新型課堂上教師更多地是作為引導者、組織者、參與者，激勵學生們去思考，啟迪他們創新。在這節課中，我讓學生在課前收集到的很多關于蘑菇的書或者網絡圖片等展示出來，這樣不僅直觀，而且學生也可以從各種渠道里獲取更多的知識。同時，還運用了“合作探究”的教學方法，四個人為一組，根據每個孩子不同的能力進行分工，在欣賞、交流、示范后，每個小組在組長的帶領下，積極動手，努力把自己小組的作品做得更優秀。

三、抓住視覺愉悅性，提升學生學習力

1、營造輕松愉悅的氛圍，激發學生的學習興趣

《義務教育美術課程標準（2011年版）》中的課程性質里，在原有的人文性質的基礎上增加了“視覺性、實踐性、愉悅性”，這更突出了美術學科的特征，不會與其他學科相混淆。其中，愉悅性的內涵中指出：“美術能夠帶給人們視覺上的愉悅感。這就要求我們在開展美術教學時努力營造出輕松愉悅的學習氣氛，不管在教學的創設上，教學的組織形式上，學生的學習方法式上等等，都要體現愉悅性。

2、注重課內外的延伸、拓展，培養學生的觀察能力

《義務教育美術課程標準（2011年版）》中指出：“美術課程的根本目的就是培養學生發現美、創造美、鑒賞美的能力。”作為美術教師有義務和責任讓學生學習這些能力，不僅僅是在課堂上所展示的那幾張照片，還是欣賞了幾段視頻，更多地是要讓學生自己懂得去尋找去觀察生活中的美，通過這節課很多小朋友有了新的發現，視野更開闊了，自然界中蘑菇奇特的造型帶給了他們自由、獨特的創作靈感。

教學的實踐，讓我們明白了教材只是供給老師的第一手材料，只有在認真分析鉆研教材，走進學生的心靈的基礎上，才能產生新的思想，綻開出新的火花。通過教材我們應該去尋找更多地教學方式，為學生提供一個寬松、愉悅的教學課堂，讓他們能夠去理解、認知、探索、發現、想象和表現，豐富他們的美術素養。

參考文獻：

[1]《義務教育美術課程標準（2011年版）》.北京師范大學出版社

[2]《有效的課堂教學手冊》羅伯特·J·馬扎諾等著[M].北京教育科學出版社.2008

[3]《美術教案設計》王大根編著上海人民美術出版社.2007

[4]《美術教師用書》浙江人民美術出版社.2004

[5]《美術教師用書》浙江人民美術出版社.2012