小學數學新穎數學教法 培養學生創新意識

徐春燕

摘要：社會在不斷的進步和發展，各行各業對于創新型人才的需求也越來越高，如何培養創新型的人才就成了教學工作的重心。受傳統教育模式的影響，國家的創新型人才十分缺乏，因此作為一名教師必須要去考慮如何運用新穎數學教法去培養學生的創新意識。

關鍵詞：創新能力;小學數學;改變教學觀念;擴展數學思路

一、培養學生的創新意識，轉變傳統的教學觀念

在小學數學教學中，要培養學生的創新意識，需要教師在平時的教學中，注意轉變傳統的教學觀念，將之前單一的教學觀念去除，要注意在課堂上培養學生的創新意識和能力，不能單純地靠著學生的考試成績來評判學生，要注意考慮到學生綜合能力的發展。因為每個學生都有很大的發展潛力，對于數學知識都有自身獨到的見解和認識，教師需要抓住學生的這一特點，在課堂上多注意引導學生，開發學生的內在潛力，讓每個學生的潛力都能夠得到迸發，這樣學生的數學學習效率才能得到提高和發展。創新意識對于一個學生來說意義重大，關系到學生之后的發展和學習。教師需要做到從小就重視和培養學生的數學學習與發展，促進學生高效學習的開展。例如，在講解應用題的時候，教師可以將教室布置成商店，讓學生扮演成店員和顧客，指定5支鉛筆5元錢，3個本子5元錢，3個橡皮3元錢，規定每個學生拿多少錢，能買多少物品，這樣可以將應用題生活化，促進學生的數學學習效率的提高。

二、培養學生的求同存異思維

求異思維在數學上就是尋求多種解決問題的方法，力求不同、簡潔、巧妙。在教學中，教師要注意引導學生呈現自己不同的真實的思考過程和解題方法，而不是一味地要求學生復制老師傳授的方法，力爭有自己獨特的見解和方法。如：“為慶祝國慶，手工興趣班的同學們要編織一批中國結，計劃每天編織20個，10天完成任務，由于同學干勁足，實際只用5天就編織完成，比原計劃每天多編織中國結多少個？”很多同學都根據題目的條件和問題，厘清思路：先算要編織的總數，再算實際每天編織多少個，最后計算每天比計劃多編多少個。老師肯定了學生的思考方法，讓學生再認真思考：“有沒有更巧妙的方法？”“能不能找到更簡單的方法？”通過再次思考，有的學生列出算式：20×5÷5=20，理由是提前5天的任務要分配給實際用的5天完成。而另一個同學則直接說出答案：20個，理由是：后面5天的任務正好分配給前面5天，每天要多承擔20個的任務。后面同學的思路都是跳躍的，沒有按一般的解題思路去思考，求異思維在解題中得到進一步的提升。在課堂中重視學生不同思考方法的訓練，能很好地培養學生獨立思考、多角度思考的習慣，使學生的求異思維得到培養和發展，增強創新意識，提高創新能力。

三、培養好奇心，拓展學生創新空間

研究表明，高學歷的人不計其數，但最終成為“創新型”人才的都是那些保持著一顆好奇心、有豐富想象力的人。“好奇是發明創造的源泉。”好奇心能讓學生產生解決問題的動力，因為好奇而對問題進行思考遠比解決問題重要。在教學中對于學生因好奇而產生的質疑，教師要積極應答，鼓勵表揚，絕不能厭煩。學生對某個問題產生了好奇心，敢于質疑、善于發現，說明他具有很強的創新意識。好奇心能激勵孩子主動提出問題、進行創造。教師在教學時，設些懸疑，調動學生的好奇心，激勵他們積極主動思考。如在教學“用字母表示數”時，老師先設計了《數青蛙》游戲：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通撲通跳下水;兩只青蛙兩張嘴……”當數到數字比較大時，學生明顯跟不上節拍，這時老師停下來說：這樣數下去能數得完嗎？當然數不完，但老師可以用一句話就能說完，你們想學嗎？學生很好奇，對問題產生了深厚的興趣：老師究竟用什么方法能用一句話就表達出來？利用學生的好奇心，教師組織學生動腦思考、組內討論，學生可能想出若干種不同的方法，然后師生再一起完善、優化最好的方法，教學達到了預期目標。

四、開展一題多解方式培養學生創新能力

在數學學習的時候，很多問題都是可以一題多解的，可以多進行幾個方向的探討，掌握多種解決方案。教師在教學的時候也應該多為學生提供多種解決方案，積極開展一題多解，能夠促進學生創新能力的培養，讓學生在學習的時候更為輕松和自由。

例如，在教授學生學習“運算定律”這一部分內容時，為了保證學生可以很快的進行知識點的掌握，教師可以在教學開始之后，讓學生積極互動，給學生一定的時間去探討其中的學習問題，這樣學生便也能夠真正掌握其中的知識點。在學生知識點掌握的差不多的情況下，教師可以為學生布置學習問題，給足學生時間和空間去做。那么在學生做題的時候，教師也要研究題型都有哪幾種解決方案，方便接下來一題多解的開展。進行一題多解，是為了讓學生養成多方面觀察和審查問題的角度，讓學生可以活躍自己的大腦，從而保證自己可以培養創新能力。一題多解不僅是為了促進學生能力的培養，更是希望能夠讓學生在進行解題的時候擁有多種技能，從而可以快速地進行成績的提高。

結束語：總而言之，創新能力的培養的確需要教師和學生的共同努力，教師在教學的時候需要多監督學生，小學階段學生的自制力本身就比較差，必要的時候也需要為學生解憂排難。數學學習中創新能力是非常重要的，學生有了創新能力自身的學習精力的確是增長了不少，成績的提高也不在話下。相信學生也能在創新能力的影響下更加熱愛數學的學習。

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