探析初中道德與法治教學中學生法制意識的培養策略

匡裕

摘要：要培養學生的法治意識，使其樹立正確的道德觀，這是教育學生學習的一個重要環節。在法治教學的實施過程中，教師要促進學生對法律的遵從，對法治的實踐，可以更好地培養學生的法制意識。

關鍵詞：法治意識;初中道德與法治;培養

初中生教育中，不少教師缺乏重視初中生德育和法治教育，忽視了學生的素質只注重學習成績，導致中學生忽視法治意識。教育界應重視初中德育和法治課程，實施改進的教學模式，而且這種教學方式能使學生的法制意識增強。首先要做到遵紀守法，才能學好知識，做國家的棟梁之才。

一、對法律案例的警示，為中學生的法律意識敲響警鐘

現實教學中，不少教師經驗不足，僅按條例進行普法教育，導致學風不正，思想松懈，法制意識淡薄。這一結果導致初中生難以做到依法約治，法律視野也受到限制。以違法案例為藍本，結合法學理論知識對學生進行教育，使其充分感受到違法犯錯所帶來的法律責任，使其能真正做到學法守法。比如，教師在向學生講授初中階段的道德與法制教材《依法行使權利》一書中指出，教師的教學目的是為了使學生學會依法行使權利，正確對待權益糾紛，懂得行使權利的界限。但大多數教師只是根據教科書中的理論知識講授，教學目標也很渺茫。在課程結束后，學生僅能背誦關于依法行使權利的理論知識，而不能對依法行使權利的重要性有迫切的認識和理解，從而導致教學目標的止損。此時，教師在進行備課前，可根據法律規定和法律規定，對相關新聞案例進行真實有效的查詢，并告知未能行使權利的嚴重后果。學員通過真實的新聞案例渲染，內心能夠實現依法行使權利的正視，從而培養自己的法律意識。這種教學方法，對于法律科普教育有很好的促進作用，通過這種學習方式，整節課下來，更能消化法律法規的知識點，對初中的德育和法制教育實施也能順利進行。

二、關于網絡熱門的法紀，防止違法陷阱提高法制意識

教改方針應結合初中生思想道德教育和法制教育的需要，達到深化初中生法律意識的目的。由于網絡的發展，中學生對網絡也充滿了未知的好奇心。但學生不能正確引導，不能判斷網絡弊端。這種結果對初中生的成長有很大的影響。因此，教師可以利用課堂上的知識點，去解釋網絡熱點法律法規。這種方法對保證初中生的法律意識，避免實際中的法律違法風險十分有效。比如，在八年級上冊第二課時，老師給初中生講授《網絡生活新空間》初中道德與法制課程。教書育人的目的是為了引導初中學生認識網絡，了解其弊端。因為中學生對網絡發展的好奇心，很容易走入網絡違法漏網、易受不良網頁、詐騙之害。老師只需要利用學生自己對網絡的興趣來進行講解即可。初中學生可以通過課堂全面了解網絡，增強法律意識，避免網絡風險。同時，教師也可以去講解網絡是怎樣去推動我國經濟、政治、科技等領域的發展。結合網絡熱詞，可以提高學生對道德與法制課堂的興趣。比如，美國方面的“推特治國”，這類中學生感興趣的熱門資訊。聽到網上熱門資訊后，學生們紛紛興致勃勃，趁機講解我國網絡法律的具體條款。老師教學生如何保護網絡隱私權，并解釋正確的信息泄露措施。這種教學方式可以豐富學生對德育和法制課程的興趣，不但使學生懂得用法律來保護個人信息，還生動而豐富了促使初中學生法律意識提高的因素。

三、與生活相結合，培養學生的法制觀念

法律的意義在于維護社會秩序，保護人們的安全，無論是社會還是人們都不能脫離生活，我們生活在一個什么樣的國家、一個什么樣的社會、一個什么樣的環境中，都需要法律來保障。法律對于我們的生命是一把強有力的保護傘，只有在這把傘下，我們才能安然度日，社會才能穩定發展，因此，法律對于生命是必不可少的，而且始終存在。因此，教師可以合理運用生活化教學，把生命與課堂結合起來，培養學生的法制觀念。比如，在學習《法律保障生活》這門課時，老師可以引導學生思考，如果我們的生活沒有法律保障會是什么樣子，是不是我們的安全沒有保障每天都要擔心社會治安的問題，是不是我們的公民權利和權利沒有保障等等，讓學生通過這樣一種有方向的問題來展開聯想，基于思維認知，建立學生的法律意識。

結束語：《初中道德與法制》的教師，應采用有時效的方式，對初中生進行科普教育，并運用課堂講解，達到約束、教育學生做遵紀守法的中國公民的目的。這類教育需求，非常有利于初中生的健康成長，保護中學生的道德觀念，幫助他們擁有一個美好的未來。在法制意識進入課堂的情況下，中學生通過學習也懂得用法律來維護自己。這種經過改善循循善誘的教學方式，可以為中學生的思想道德建設打下良好的法制基礎，真正能為初中生能夠樹立正確的法制和道德起到很大作用。

參考文獻：

[1]孫艷麗.道德與法治課教學如何提高初中生的法治意識[J].探索科學，2020，（12）

[2]吳榮茜.初中道德與法治教學中學生法律意識的培養策略[J].中國農村教育，2019（12）