小學語文教育和勞動教育相結合的有效策略探究

黃麗麗

摘要：在目前開展小學教育中，重視培養學生的核心素養，從而使得勞動教育成為了教育體系中非常重要的一環，并且受到了廣泛的重視，只有加強勞動，才能讓社會得到有效的進步。因此，在開展小學語文教學的過程中，有效地結合勞動教育的理念，讓學生的勞動熱情得到有效的培養，讓學生能夠積極地參與到勞動的過程中，從而讓學生正確的勞動觀得到有效的樹立。

關鍵詞：小學語文;勞動教育;有效策略

對于勞動教育的含義，就是讓學生能夠樹立起正確的勞動觀，糾正學生的勞動態度，培養學生的勞動習慣，以此讓學生的全面發展得到有效的促進。在小學階段，正視培養學生品格的重要階段，也是非常關鍵的一個時期，在這個階段中，需要重視加強學生的勞動意識，這對于學生的未來發展有著重要的作用。所以，小學語文教師在開展語文教學的過程中，不但需要重視語文知識的講授，還需重視把勞動教育有效地結合其中，從而才能讓學生的全面發展得到有效的推動。

一、勞動教育對于小學生的重要意義分析

對于勞動教育和小學語文的有效結合，對學生的未來發展有著重要的意義，可以在以下這幾個方面得到體現：幫助學生能夠樹立起正確的勞動觀念，讓學生能夠懂得勞動的重要意義;對于人類的歷史，就是人類的整個勞動生產史，勞動對于人類發展和進步的意義，是根本性的;除此以外，還需讓學生能夠明白，只有付出辛勤的勞動，才能創造出美好的生活，并且建設繁榮昌盛的祖國。在語文教學中結合勞動教育，是社會主義思想教育的一個重要內容，不但可以讓學生的語文學習得到有效的提高，同時幫助學生養成一個良好的勞動習慣，引導學生能夠熱愛學習和熱愛勞動，從而給學生的未來學習和發展打下良好的基礎，讓學生的核心素養得到有效的培養。

二、在小學語文教學中結合勞動教育的有效策略分析

1、教師需要結合具體的年級，從而制定教學的方案

在開展小學語文教學的過程中，如果想要結合勞動教育，還需和各個年級學生的學習特點進行有效的結合，并且把勞動教育進行有效的拆分，從而制定針對性的教學方案，讓分散式的教學得到有效的開展。

例如：教師在帶領學生學習《鄧小平爺爺植樹》這節課程的時候，這是部編版二年級的課程，所以，教師可以在其中有效地結合勞動教育，引導學生重視勞動的行為，重視分享勞動的心得和體驗。教師需要給學生留出課堂的時間，讓學生能夠對自己的勞動經歷進行分享，再和其他學生談一談自身的勞動體會。對于低年級的學生來講，需要讓他們的勞動觀念得到有效的形成，并且讓學生熱愛勞動，從而就達到了教學開展的目的。同樣，在教師帶領學生學習《為中華之崛起而讀書》的時候，因為這是小學高年級的課程，教師在對課程進行安排的時候，可以在其中有效地加入勞動的價值和意義，可以在其中結合一些理論方面的知識，以此讓學生能夠對勞動的認識得到加強，從而把勞動教育提高到理論的層面中。語文老師在對教學計劃進行設計的過程中，可以從兩個方面著手，首先是周恩來讀書時候的勤奮刻苦，其次是在建國偉業中的堅強奮斗，以此可以讓學生明白腦力勞動的重要意義，從而幫助學生形成勤奮學習的良好習慣。總而言之，小學語文教師還需針對不同的年級，對學生的情況進行分析，從而制定針對性的教學計劃，以此才能讓各個階段學生的學習效果得到有效的提高。

2、在小學語文的各個教學環節中結合勞動教育

對于小學語文教學的核心，就是語文閱讀和語文寫作，在語文教學中結合勞動教育，還需從這兩個方面著手，在開展閱讀教學的過程中，還需在內容講解的過程中結合勞動教育。在小學的語文教材中，其中有大量的教材內容和勞動有關，比如《落花生》等，在這些文章中，蘊含著非常豐富的勞動教育，所以，教師還需在課文講解的過程中有效地融合勞動教育。

例如：教師在帶領學生學習《落花生》這節課程內容的時候，教師在課前可以制作關于課文的PPT或者小視頻等，在上課的過程中采用多媒體教學設備，給學生播放相關的視頻，讓學生直觀地觀看農民從播種花生開始到收獲花生的整個過程，這樣可以讓學生更加直觀地感受到勞動的意義，從而讓學生的勞動熱情得到有效的培養。在教學的過程中，教師還需適當地在勞動的方面給學生提出一些啟發性的問題，比如：“作者在文中進行種花生的勞動，給了你什么感受？”，之后教師讓學生進行思考和回答。此外，如果教師自身有過務農的經歷，教師可以結合自身的經歷，從而給學生講述開展勞動的場景，以此可以讓教學更加貼近于生活，讓教學的趣味性得到有效的提升。

結語：

在目前階段，我國的教育體制正在不斷地改革，在小學語文教學中，還需重視結合勞動教育，并且這種教學模式已經受到了人們的廣泛重視。在教育部15年所頒發的《加強中小學勞動教育的意見》中，其中明確地指出，在中小學教師開展教學的過程中，需要重視勞動教育的結合和開展，并且在教學中貫徹落實勞動教育。在小學語文教學中結合勞動教育，目前還處于發展和探索的階段，其中還存在著一些不足，因此，廣大師生還需在這個方面加強探索和研究，只有這樣，才能讓小學語文教學和勞動教育進行完美的結合，從而給學生的未來發展打下良好的基礎，讓學生的核心素養得到有效的培養。

參考文獻：

[1]吳旭.在小學語文課程中滲透勞動教育[C]∥揚州大學教育科學學院.揚州基礎教育學校聯盟年會論文集：當代教育評論（第九輯）.揚州大學教育科學學院：揚州大學教育科學學院，2019：38-39.