如何引導學生正確使用網絡

陳業力

摘要：隨著時代的發展，網絡技術的使用已成為時代的主流，更是走進了教育事業中，為教育事業注入了新的活力。而網絡是一把雙刃劍，要正確引導小學生使用網絡進行學習，先要加強的學生的思想教育工作，讓學生在思想上端正對網絡使用的態度，更要提高自身的信息素養，及時幫助學生解答網絡學習中的問題，最重要的是要加強與家長的溝通聯系，全面掌握學生使用網絡學習的情況，以培養學生利用網絡自主學習的習慣，提高學生的學習效率，才能有利于我們班級管理工作的有效開展。

關鍵詞：育人工作;正確引導;網絡

小學階段是義務教育的起步階段，抓好這階段的學習，將為學生以后的全面學習打下牢固的基礎。而當下小學知識的更新也是日新月異，傳統的教學內容和方式顯然滿足不了時代對小學生們的知識掌握。因此，通過網絡技術的學習恰好彌補了當下傳統教育的一個缺陷，更是在一定程度上提高了學生的知識見聞，然而小學生們因他們固有的身心特點，對網絡知識的使用缺乏正確的認識，一開始有人監督會積極用來學習，但網絡處處充滿誘惑，一旦缺少監督，小學生們處于好奇心就用網絡來來進行聊天，看動漫等。長此以往，學生們便會沉迷于網絡而影響了學習。很顯然，這無疑對學生來說，是一種干擾，對教學來說是一種退步，對班級管理來說，更是雪上加霜，因此，正確引導學生使用網絡已是迫在眉睫。

一、加強學生的思想教育工作

小學生的身心特點比較單純，對事物的認識也比較單一，往往喜歡某種事物，便沉迷于其中，不懂得自己掌握時間，更不懂得怎樣去正確地使用。網絡中的知識博大精深，形式多樣，但也是魚目混雜，初次接觸網絡的小學生更是喜歡，但他們對信息的辨別能力不足，往往會因為抵制不了誘惑，而沉迷在網絡的游戲和動漫中，這就給學生的學習帶來了障礙，影響到了學生的身心成長。這就需要教師先要從思想上加強和引導學生對網絡知識的正確認識，而不是一刀切。比如，教師每次使用網絡進行教學時，可以在思想上給學生灌輸使用網絡的利弊，同時，教師可以組織學生通過網絡來觀看一些正確使用網絡的優秀事例，讓學生體會到網絡給我們帶來的便利;而教師更不能忽略的是要搜集一些經典的反面素材，讓學生在這具體真實的素材中懂得網絡給我們便利的同時，也會給我們禍患。

例如，我一般會利用課堂來加強學生們在思想上對網絡知識的正確使用。我直接會給他們制定一個主題：談談自己對網絡使用的看法，接著讓學生帶著這個主題自己去查找資料，或者舉我們現實生活中的事例來自由發言，談一談網絡給我們帶來的利弊。爭強好勝的小學生們，便會積極主動地去查找資料，并在課堂上發言，最后我還讓學生們自己寫下怎樣使用網絡學習的正確方法，學生們都暢所欲言，很多學生還立下自己不要沉迷于網絡等誓言，這一過程的學習，都是讓學生們在耳濡目染中加深了對網絡認識的正確使用。

思想是行動的先導，行動是思想的實踐，只有先從思想上加強學生對網絡知識的正確使用，才能讓學生在以后的網絡學習中受益匪淺。

二、提高自身的網絡文化素質

教師是一個班級中的家長，教師的一言一行都在影響著學生的行為處事。特別是對于小學生來說，為了爭取教師的關注和關愛，他們便會把教師當成是他們學習的榜樣。因此作為教師，要對網絡的使用有一個全面正確的認識，更要有超前意識，通過不斷地學習，提高自身的網絡文化素質，從實際行動上去指導學生怎樣正確使用網絡進行學習。比如，教師可以把課本中的知識與網絡中的資源聯系起來，推薦一些有利于學生學習的網絡資源和網絡網站，讓學生可以在學校甚至是在家里進行自主的學習，這樣就大大避免了學生接觸到網絡中的不良信息。同時，教師更要給學生制定好利用網絡學習的時間，可以具體到給學生制定一個表格，規定每次學習的內容和時間，并且讓學生寫下自己學習的感受，從而讓教師來進行檢查，從而給他們進行指導，這樣就能夠及時地幫助學生解決在網絡學習中的問題，更能夠提高學生自主使用網絡學習的能力。

比如身為語文老師的我 ，一般會提前學習課文中的知識，然后把課文中的知識與網上的關于課文資源的內容結合起來講給學生聽，并且有時把有關視頻播放給學生看，學生聽課和學習的積極性都非常高，我還特別在課后安排學生自主學習網絡上的課文資源，再談談自己感受，最后給他們指導，讓他們認識到了網絡知識的魅力，而這種教學形式也讓我們班的語文成績一直名列前茅。

正如：“學高為師，身正為范”，教師只有不斷地提高自身的網絡文化素養，才能讓學生正確使用網絡進行學習，擴展自己的見聞，豐富自己的文化內涵。

三、加強與家長的全面溝通

教師不僅是一個班級的管理者，更是學生知識的傳授者。而在引導學生正確使用網絡知識學習的道路上，光有教師一個人的力量是遠遠不夠的。因此，教師要加強與家長的全面溝通聯系，才能及時了解學生使用網絡的情況。例如，家長可以通過電話與家長進行聯系，真實全面地呈現學生在家使用網絡的情況，甚至有時可以以家訪的形式，當面與家長溝通，跟家長全面反饋學生在學校使用網絡學習的情況，還可以給家長傳授一些正確使用網絡的知識，與家長擰成一條線，從而強化學生正確使用網絡的效果。

例如，有一個品德兼優的學生，只是一個月的時間他的成績和行為出現反差，通過跟他家長的聯系，我了解到他父母忙于事業，而忽略了對他的關心和指導，導致他沉迷于網絡，無法專心學習。我立刻跟他父母反饋了情況，并且與他們采取了措施，在家時，父母務必抽時間陪伴自己的孩子學習，慢慢糾正他的不良習慣，而我在學校經常利用課余時間跟他談心，讓他了解到沉迷網絡的弊端，經過一段時間的努力，這個學生開始慢慢不沉迷于網絡，走上了學習的正軌。

正確引導學生使用網絡進行學習，需要的是教師與家長的攜手合作，需要的是教師的耐心教導和家長的愛的呵護，兩者兼并，缺一不可。

綜上所述，正確引導學生使用網絡是當下小學教師管理工作中至關重要的工作。雖然任重而道遠，但作為教師，不應該懼怕，而是迎難而上，面對網絡問題的學生，要用耐心來引導他們，用愛心來呵護他們，讓他們正確認識網絡知識，正確使用網絡學習，而同時，教師更要提高自己對網絡知識的認識，為學生對網絡學習知識的獲取保駕護航，讓學生認識到網絡的知識是豐富多彩，讓他們在網絡中汲取屬于自己的知識和營養，讓學生在信息化的時代中茁壯成長，以更好的自己迎合時代的發展，成為社會所需要的人才。