淺談美學、教育和藝術教育

摘要：將美學分支可以聯系到美、美學教育、藝術教育，美與美學教育是人在素質教育、道德層面和精神層面的表現，藝術教育是針對學科的一門教育。這三者的共同點是“美”和“人的發展”以及“教育”相互照應、相互聯系。感受美、認識美、理解美，進而形成屬于自我完整的美學認知，在一個人的綜合能力形成過程中起著至關重要的作用。

關鍵詞：教育 ?美學 ?學生 ?審美 ?教學

一、美和美學

（一）美的理念及表現

美有兩方面的理解：一方面能從感官上帶來一定的愉悅感，另一方面是在社會規則和社會倫理下的人的活動和認知。美的理念：美是磁力的源泉，引導人身心和諧，激發人的創造力。美的表現需要介質載體，藝術就是其中一個重要的載體。藝術是生活中對美的事物的刻畫和表現，藝術與生活和文化緊密相連，藝術能記錄下人類生活中有意義有內涵的事情。

（二）美學思想

“美學”一詞來自英文Aesthetics，是一種感性認識的科學。學者李澤厚談到：美學是基于美感經驗去研究美和藝術的一門學科，美學是在哲學、視覺經驗、審美觀和社會學的一種結合。

柏拉圖的教育是一種類似磁石美學思想的教育理念，鼓勵教育者立足于當下，超越現在，不斷改善教育現實。

蔡元培為中國美育工作做了大量的實踐，從闡述新式的教育理論，到著手教育改革，并提出著名觀點“以美育代宗教”，蔡元培先生始終堅持美育，把美育價值定義為全民性、終身性的學習，美育可以將人性和人格都培育地更完善，提高人生境界。

徐悲鴻為中國美術教育也做出了巨大的貢獻，是中國社會美術教育發展史上寶貴的財富。徐悲鴻對于美術教育的態度是堅持科學性和理性的求真，并極力將科學融入到教育體系當中。其美學思想是立足于國家社會實際，既符合社會發展需要，也緊靠社會發展的潮流趨勢，不局限于單純的技藝，主張尋求突破、創新和加以改良。

（三）美學教育

1.美學教育的內涵

美學是研究人與世界審美二者關系的一個學科，屬于哲學的一個分支。不僅屬于思考學科，還屬于感性學科。美學教育包括審美現象、審美類型、審美文化和審美形式的內容。美學教育重視培養學生的審美能力，有助于塑造學生的健全精神品格。教學本身是美學教育，教師的責任是領導學生學習教材中的美，發現美，創造美。

2.美學教育的重要性

首先，美學教育可以激發學生的興趣活力。學生擁有正確的價值觀和審美觀后，對于感興趣的東西就是對于美的追求。美學教育可以激發和促進學生的興趣活力。其次，美術教育可以培養學生主觀能動的創造性思維，并提高創造力。通過開展美學教育可以培養學生的審美能力，讓學生有意識能夠發現教材以及生活當中的美，并自發地創造美。

促進學生德智體美勞的全面發展是我國教育的基本目標，近年更是加強了美育建設和規劃。美就是指的培養學生的審美觀，提升學生的審美水平，擁有獨立欣賞美的能力。為了促進更高水平的綜合文明素質的提高，需要在教學中進行美學教育。

二、教育及美術教育

（一）教育的根本

教育是助人成長的一項事業，教育就像是耕種，將知識的汲取化作成長的肥料和精華，慢慢收獲成果的過程。教育事業雖然困難，但魅力無窮。

教育的根本使命是用真、善、美的理念感召人，教育的目的是要培養追求真、善、美統一的人，由此人們可以達到一種心靈和身體外界物質統一和諧的美。教育者引導學生學習美的理念，如果教育者缺乏對美的理念的求知和認識，那教育者無法將美學的理解和傳遞交接給學生。

（二）美術教育的內涵

美術教育最突出的是建設好審美功能，引導學生去看世界，用顏色、線條等方式觀察身邊的人、風景、物。美術學科的內容范圍很廣，跨越中西，涉及到生活的很多方面，光是中國美術就有非常豐富寬泛的美學內容。美術教育于人、于生活都具有重要意義，美術教育可從多角度來進行，培養學生審美能力，倡導將美學與審美內涵運用到生活和實踐中。

三、藝術教育與美學的現代融合

新時代的總目標是滿足人民日益增長的對美好生活的需求。對此，美育要發揮傳統功能作用，同時要將重點培養具有更強創造力和實踐力的人才作為奮斗目標。美學教育培育的是學生和全民的文明素質和積極正確的價值觀。現代的藝術教育相比傳統美術教育更為豐富，在傳統美術教育上加以美和藝術的手段之外，有更多的追求和更寬廣的內容。藝術教育在新時代美學影響日漸增強的背景下，展現的藝術本質、功能作用、價值、創造和發展都有一定特征和規律。

（一）教育美學化的必要性

1.美學教育可以優化育人體系

校園教育是以智育和德育兩大分支組成，智育發展有非常優化的育人系統，德育是貫穿智育系統的，在智育課程系統過程中深入淺出。美育和德育是有相似之處的，但是有些人會認為美育單純的指美術教育，這樣的理解是錯誤片面的。美育是更廣范圍的培養學生審美和人文素養，要讓學生掌握知識、運用技能。美學教育可以優化育人體系，促進學生的全面發展。

2.美學教育可以促進學生的全面發展，提高學生的競爭力

美是現代學校發展隱形的核心競爭力。美學視野下，學校教育更追求在情感上的呼應和共鳴。健康的心理在學生成長中是非常重要的，教育者蔡元培指出，美學教育可以起到“以美為善”的作用。豐富多彩的校園美學教育活動能豐富學生的視野和審美情趣，審視自己的審美觀。同時，美學教育可以使得學生思維的形象性和科學性的有機結合，增強學生的個人發展競爭力。

（二）進一步加強教育美學化的建議

1.加強師資建設

基于現在的美學教育現狀，還需要壯大教師隊伍，優化教師資質水平。要選拔優秀教師，建設教師層次建設。要主力突破不同教育階段的美學教育重點難點，提高美育和智育的融合性。加強鼓勵教師研發和開設與美學教育高融合性的課程，授課時注重美育內容在課堂上深入淺出的運用，提高教學質量和效果，注重課程的結果和反映。

2.優化高質量的課程和教材

美學教育的順利開展和傳播依靠于課程的進行，穿插于教材之中。在課程上，需要將有關美育的課程設置要更加注重系統性和階段性的結合。與時俱進地運用結合前沿理論研究美學教學問題。

作者簡介：

張勝林（1997.6—），女，漢族，籍貫：河北石家莊人，河北師范大學美術與設計學院，20級在讀研究生，碩士學位，專業：美術學，研究方向：美術教育