班主任的“包容”

林擁鋒

◆摘? 要：教育的確是個(gè)良心活，要當(dāng)班主任就要有好心態(tài)，當(dāng)好班主任更需要好心態(tài)，用笑來包容學(xué)生，有時(shí)不得不委屈地偽裝自己，但最終學(xué)生的回饋是最讓人欣慰的。

◆關(guān)鍵詞：班主任;包容;心態(tài)

當(dāng)班主任要有好心態(tài)，當(dāng)好班主任更需要好心態(tài)，當(dāng)高三班主任沒有好心態(tài)，你會(huì)很狼狽。

那還是我的第一屆高三，6月9日上午畢業(yè)典禮的一首《啟程》，落下14屆高三的帷幕。送走學(xué)生，沒有留戀是假的，但我更多的是欣慰——且不管高考成績?nèi)绾巍Ｔ蛴卸阂皇沁@一年來，我對(duì)學(xué)生盡了最大的責(zé)任;二是這一年來，我沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過一次火。一，是二的前提，如果沒有一，“包容”就是“縱容”。

包容，首先要端正心態(tài)，“包容”自己。從高一的重點(diǎn)班，到高二的平衡班，再到高三的普通班。分班的結(jié)果是，好的學(xué)生走了一批又一批，成就感越來越弱，挫敗感越來越強(qiáng)。同事們安慰說：這有什么，學(xué)生們就像春天的韭菜，掐了還會(huì)冒尖。我堅(jiān)信不疑：學(xué)生仍會(huì)優(yōu)秀，因?yàn)槲胰匀粌?yōu)秀。高三一開學(xué)，我就看到了高考，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講的一句話是：一切都在我的掌控之中。事實(shí)如此，一年下來，我這個(gè)班沒給學(xué)校或年段制造任何麻煩。

并非這一年沒有讓我生氣窩火的事。班上照樣有人遲到，甚至有人逃課，照樣有人懶于運(yùn)動(dòng)，照樣有人消極值日、亂丟垃圾，有人自習(xí)聊天、上課睡覺、不交作業(yè)，有人沉迷手機(jī)無法自拔，有人六門功課大紅燈籠高高掛還玩世不恭、嘻皮笑臉……這些事情幾乎每天都要發(fā)生，除非你聽而不聞、視而不見。要不要批評(píng)教育？算了，高三了，你還管，吃力不討好啊，小心給你個(gè)“差評(píng)”，連職稱都得掛著。

但教育始終是個(gè)良心活，不由你不管，當(dāng)然得管，還要管好。我有二字絕招：一“忍”，二“笑”。實(shí)踐告訴我，這是真理。因?yàn)椤叭獭弊诸^上一把刀，“笑”里也能藏著刀。學(xué)生犯了錯(cuò)，數(shù)落一頓很容易。對(duì)不常犯錯(cuò)的學(xué)生來說，也許能立竿見影。但往往犯這些小錯(cuò)的同學(xué)，都是“慣犯”，已經(jīng)習(xí)慣成自然。施以普通的說教，給你面子的，點(diǎn)頭稱是，轉(zhuǎn)頭依舊;脾氣大的，以為你這是少見多怪、吹毛求疵、拿著雞毛當(dāng)令箭，你會(huì)很下不了臺(tái)。

我班上一“高富不怎么帥”，就是上課經(jīng)常睡覺、自習(xí)常找女生聊天的主。剛開始勸他兩句，他還不吱聲，第二回再找他，他就很煩躁的大聲爭辯：“我哪有？”跟你急，死不認(rèn)賬，你是一點(diǎn)辦法都沒有。后來，我再發(fā)現(xiàn)他犯毛病，就拼命忍住不說，笑著用眼睛盯著他看，看到他發(fā)毛為止。第二天，調(diào)侃著對(duì)全體同學(xué)念名言：今天的哈喇子將成為明天的眼淚，云云。效果真的不錯(cuò)。

還有一厭學(xué)學(xué)生，問他為啥遲到。他振振有詞：“吃早飯，不吃早飯胃疼，不信你問我媽。”如果是你，你生氣嗎？不生氣才怪！但你要跟他理論，說什么遲到跟早飯沒關(guān)系什么的，能講得通嗎？明明就有關(guān)系嘛！針尖對(duì)麥芒，誰也嬴不了。所以，我能做的，只有笑笑，走開。過半個(gè)小時(shí)，忘了它。也許這時(shí)羞愧的是他，你什么也沒有。或許，下周的班會(huì)課上，你會(huì)想起這件事，會(huì)輕描淡寫地在全班學(xué)生面前提到這事，大家也只是一笑了之。而后，誰也不好意思拿吃飯的理由為遲到開脫了，盡管他真是不吃飯會(huì)胃疼。

前面講的兩例是男生，男生皮厚不記仇，你可以這么做。女生是萬萬諷刺不得的，搞不好恨你一輩子。女生更需包容。文科班的女生之間少不了摩擦，其實(shí)都是雞毛蒜皮的小事。但處理不好，就是破壞班風(fēng)的大事。

運(yùn)動(dòng)會(huì)踩街方陣表演方案，兩個(gè)女生對(duì)服裝意見不統(tǒng)一，在我面前互相指責(zé)對(duì)方?jīng)]眼光。我當(dāng)然無法作出評(píng)判，更不能說她們不團(tuán)結(jié)。于是第一反應(yīng)就是找個(gè)借口“溜之大吉”。但當(dāng)天晚自習(xí)和第二天，我分別找了她們，聽她們對(duì)彼此的真實(shí)看法，希望她們能為班級(jí)利益主動(dòng)找對(duì)方，商量出一個(gè)性價(jià)比最高的方案。然后，當(dāng)著全班，我表揚(yáng)了她們具有為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神，事后這倆女生竟成了“閨蜜”。其實(shí)女生之間的矛盾，很多時(shí)候都可以打感情牌，讓她們覺得最可憐的是班主任你。只要你分別對(duì)她們說：你和她都是我最欣賞的女生，你們鬧不愉快讓我很為難。類似的話，往往能把她們的矛盾扼殺在萌芽狀態(tài)。總之，帶文科班兩年，我班上的學(xué)生之間絕對(duì)可以用“融洽”來形容。

開心笑，不開心也笑，我已經(jīng)練就一個(gè)職業(yè)性的微笑來跟學(xué)生交流。高考那兩天的“迎來送往”，笑得我臉部肌肉酸疼。記得有那么一兩次，頸椎疼得不行。一女生問我，這兩天是不是不開心，怎么都板著臉孔。我更加認(rèn)識(shí)到，笑，對(duì)高考前的學(xué)生來說有多么重要。

教育的確是個(gè)良心活，用笑來包容學(xué)生，有時(shí)不得不委屈地偽裝自己。但，畢業(yè)季，學(xué)生給你真心的道謝和擁抱時(shí)，你的笑就會(huì)是由心的。

參考文獻(xiàn)

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