課外閱讀在語文教學中的實踐優勢分析

潘金玲

◆摘? 要：在小學語文教學的過程中進行課外閱讀，不僅能夠使小學生對自己遇到的生字詞進行自主探究，使小學生逐漸積累漢字語言知識，并且由于課外閱讀都是段落性的閱讀，因此對提升小學生的語言組織能力有著非常大的幫助。所以，課外閱讀對于學生能力的提升有著非常大的幫助，對語文知識的學習也十分有益。但在現階段的小學語文教學中，教師將關注點放在了課堂教學中，忽略了學生課外的語文學習，這與語文學科的人文性背道而馳，無法滿足學生的學習和發展需求。教師不應該將閱讀教學局限在教材內容上，而是要結合學生的實際，為學生選擇合適的課外讀物，積極組織學生開展課外閱讀，用課外閱讀助推學生語文素養的提升。

◆關鍵詞：課外閱讀;小學語文;閱讀教學;作用探究

課外閱讀是補充課堂知識的重要途徑，更是語文教學的延續。通過課外閱讀，不但豐富小學生的知識面，還能提升小學生的道德情操，培養小學生的文化素質。課外閱讀的題材十分廣泛，學生可以閱讀藝術、地理、人文、歷史等不同類型的書籍，學生在課外閱讀時受到的局限較少，學生可以在比較輕松愉悅的氛圍中閱讀，能夠走進作品之中，感受作者情感的變化，跨越時空的距離和作者進行思想上的交流。教師要引導學生閱讀，可以采取陪同閱讀或者是共同閱讀的方式，及時幫助學生解決閱讀中遇到的問題。

一、課外閱讀有利于擴寬學生的知識面

小學生受到自身成長環境和人生閱歷等因素的限制，其認知能力普遍不高，很多時候在理解問題時會停留在一個較淺的層次，學生的視野不夠開闊，對問題的認識不夠全面，此時教師必須要借助于課外閱讀來開闊學生的視野，豐富學生的知識面。課外閱讀的題材十分廣泛，學生可以閱讀藝術、地理、人文、歷史等不同類型的書籍，閱讀的內容可以不受地域范圍的影響，通過課外閱讀學生能夠了解自己所處的環境以及周邊的事物，甚至可以了解不同國家的歷史文化。學生可以閱讀國外的一些著作，了解西方的思想文化，將中西方的文化進行對比，發現不同民族之間文化的差異，從而能夠增強民族自豪感和民族榮譽感，學生在閱讀的過程中，這些文字很容易在學生的腦海中留下深刻的印象，學生不僅可以學習到更多的東西，開闊自己的視野，增長自身的見識，還能夠豐富自己的知識層面，做到上知天文，下曉地理。這些都是課內閱讀不會涉及的，有效的課外閱讀能夠彌補課堂教學的局限，促進學生學科核心素養的提升。

二、課外閱讀有利于積累寫作素材，提升寫作能力

寫作對學生的綜合能力要求較高，學生不僅要有良好的表達能力，還需要具有一定的素材積累，離開了豐富的寫作素材，就很難寫出一篇優秀的文章。小學寫作教學與閱讀教學之間的關系是十分密切的，教師需要認識到閱讀對學生寫作的積極影響，注重課外閱讀的開展，幫助學生積累寫作素材。教師需要深入到學生之中，了解學生的興趣愛好，以此為切入點給學生推薦合適的課外讀物，興趣是最好的老師，學生對課外讀物感興趣了，才會積極主動地進行閱讀，教師推薦的書籍必須要在情節和內容上對學生有一定的吸引力，這樣學生才能夠喜歡上課外閱讀。教師在組織學生開展課外閱讀的時候，不能簡單要求學生看書識字，更應該引導學生做讀書筆記，讓學生將自己認為好的詞句摘錄下來，成為今后自己在寫作中的素材。例如，教師給學生推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》，教師要讓學生記住主人公的名字和故事的大致情節，將書籍中一些好的句子進行摘錄和記憶，學生如果可以將這些句子運用在自己的文章中，必然會為文章增添亮點，從而促進學生寫作能力的提升。

三、課外閱讀有利于培養學生的學科興趣

小學時期的學生自我約束能力不高，學生的注意力很容易被外界的事物所吸引，在上課的時候很難集中注意力，小學生只會將目光放在自己感興趣的事情上，這就要求教師在語文教學過程中要注重學生學科興趣的培養。只有學生對閱讀感興趣了，才會花費時間和精力進行閱讀，能夠積極主動地投入課外閱讀中，拉近學生和語文學科之間的距離，切實提升學生的學科素養。在開展閱讀教學的過程中，教師要重視榜樣的作用，為學生樹立一個良好的學習榜樣，小學生的模仿能力極強，教師的行為舉止會在潛移默化中對學生造成影響，教師可以抓住學生的這一特點，為學生樹立學習榜樣，鼓勵學生積極閱讀文學作品，從其中學習知識，開闊自己的視野，提升閱讀能力。

教師在組織學生進行課外閱讀的時候，不能片面認為課外閱讀是學生需要完成的任務，自己只要布置任務就足夠了，這樣對學生閱讀水平的提升幫助極小，教師要引導學生閱讀，可以采取陪同閱讀或者是共同閱讀的方式，及時幫助學生解決閱讀中遇到的問題。這樣的過程不僅可以加強師生之間的溝通交流，構建和諧的師生關系，還能夠激發學生的閱讀積極性，培養學生的學科興趣。

綜上所述，課外閱讀在小學語文教學中的作用探究是十分有必要的。學生閱讀能力的提升是小學語文教學的重點，課外閱讀在語文教學中處于十分重要的位置，有效的課外閱讀不僅可以提升學生的閱讀興趣和自主學習能力，還能夠促進學生學科素養的提升。教師要認識到課外閱讀對于培養學生學科興趣的重要性，發現課外閱讀和寫作教學之間的聯系，讓學生在閱讀的時候積累素材，幫助學生養成良好的閱讀習慣，讓學生對語文閱讀感興趣，能夠積極投身到課外閱讀中，提升語文能力。在開展課外閱讀的時候需要依靠學校和家長的共同努力，積極為學生營造良好的閱讀氛圍，促進學生閱讀能力和學科綜合能力的同步提升。

參考文獻

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