提高中職職業(yè)道德與法律教學(xué)實效性的探討

◆摘? 要：職業(yè)道德與法律課程是現(xiàn)代中職教育體系中承擔(dān)德育教育職能的主要課程，教師可以通過職業(yè)道德與法律課程完善學(xué)生的法治觀念，同時也能通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成更加健全的道德觀念。對于中職學(xué)生來說，職業(yè)道德與法律課程不僅與今后的就業(yè)息息相關(guān)，同時也會對未來的人生造成巨大的影響。中職教師必須要不斷提高職業(yè)道德與法律教學(xué)的實效性，為中職學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文從優(yōu)化教學(xué)方式、豐富教學(xué)資源、開展實踐活動等多個角度出發(fā)，詳細(xì)闡述提高中職職業(yè)道德與法律教學(xué)實效性的具體路徑。

◆關(guān)鍵詞：中職教育;道德與法律;教學(xué)實效性

中職院校的辦學(xué)定位是為現(xiàn)代社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，大部分學(xué)生畢業(yè)后的主要發(fā)展方向就是步入社會參加工作。德育教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育工作的重要組成部分，同時也是提高中職學(xué)生社會競爭力的重要課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)道德與法律課程的過程中，能夠受到正確職業(yè)道德價值觀的影響，同時不斷提高自身的法律意識。這樣學(xué)生才能成長為一個具備專業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)型人才，并且更加輕松地面對今后人生中的挑戰(zhàn)與難題。中職職業(yè)道德與法律教師要結(jié)合現(xiàn)代中職學(xué)生的實際需求，積極探索更多能夠提升課堂教學(xué)實效性的具體策略，從而為廣大中職學(xué)生帶來一個更加高品質(zhì)的職業(yè)道德與法律課堂。

1優(yōu)化教學(xué)方式滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求

傳統(tǒng)的職業(yè)道德與法律教學(xué)多以灌輸式教學(xué)法為主，教師會在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生詳細(xì)講解相關(guān)的法律知識與道德理念，然后讓學(xué)生自行理解這些教學(xué)內(nèi)容的深層含義。這種教學(xué)方式雖然可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，但卻無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生對這類理論性課程的學(xué)習(xí)動力本身就相對較為不足，教師只有為學(xué)生帶來更加新穎的教學(xué)方式，才能讓中職學(xué)生主動參與到職業(yè)道德與法律課程中。

首先，教師可以通過探究式教學(xué)法開展教學(xué)工作。例如在學(xué)習(xí)“公正處理民事關(guān)系”這部分教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以向?qū)W生拋出一個探究性質(zhì)的問題：“李四家的鄰居最近在搞裝修，每天都要從早上裝修到深夜，甚至在周末也不休息。李四多次去居委會、物業(yè)公司、派出所反映情況，但鄰居并沒有調(diào)整裝修時間。最后李四與其他的住戶將鄰居告上了法庭。裝修的鄰居是否侵犯了李四的權(quán)益？如果你是李四你會怎么辦呢？”這是一個半開放的法治問題，學(xué)生完全可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗對問題展開探究。最終教師不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

其次，教師可以讓學(xué)生通過辯論的方式，在辯論過程中完成對學(xué)科知識點的深層探究。例如在學(xué)習(xí)“依法從事民事經(jīng)濟活動，維護(hù)公平正義”這部分教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以先為學(xué)生列舉出生活中常見的店家打出的“清倉狂甩”、“本店不干了”等宣傳方式的視頻或圖片資料。然后讓學(xué)生站在正反兩面來辯論這種宣傳方式的合理性。正方學(xué)生可以從消費心理的角度出發(fā)來贊同這種宣傳方式，而反方學(xué)生就可以從產(chǎn)品形象、涉及虛假宣傳等角度來駁斥正方的觀點。雙方在辯論過程中，自身的經(jīng)營觀念也能變得更加完善，對依法從事民事經(jīng)濟活動的認(rèn)識也能變得更加深刻。

2豐富教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

以往的教學(xué)資源已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代中職學(xué)生的實際需求，教師要為學(xué)生帶來更加多樣化的教學(xué)資源才能提高中職職業(yè)道德與法律課堂的實效性。一方面來說，中職院校可以定期邀請一些相關(guān)專家或各個領(lǐng)域的杰出人才，為學(xué)生開展專題講座或座談會。這樣一方面可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時也能讓不同專業(yè)的學(xué)生更加深入地了解未來就業(yè)時應(yīng)該遵守的職業(yè)道德。另一方面，教師也可以在日常的教學(xué)過程中，將更多新聞時政資源引入到教學(xué)過程中。這樣一方面可以讓學(xué)生借助實際的事例認(rèn)識到違背職業(yè)道德或法律法規(guī)的危害，同時也能讓學(xué)生對相關(guān)知識點留下更加深刻的印象。

3注重課程實踐全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

除了以上兩點之外，教師還可以通過開展課程實踐活動的方式，更加有效地提高中職職業(yè)道德與法律的實效性。首先，教師可以積極推動學(xué)生開展校內(nèi)實踐活動。例如教師可以組織不同專業(yè)的學(xué)生建立起相關(guān)的職業(yè)發(fā)展社團，然后通過排練情景劇、開展演講比賽等社團活動的方式提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。其次，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，通過校外參觀或者校外實習(xí)的方式，在實踐中感受職業(yè)道德與法律常識的重要意義。這樣中職學(xué)生才能真正地將職業(yè)道德與法治觀念融入到自身的思想中，最終成長為一個具備高素質(zhì)的專業(yè)人才。

4結(jié)語

綜上所述，中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要場所，教師不僅要關(guān)注學(xué)生自身職業(yè)技能的發(fā)展，同時也要關(guān)注學(xué)生自身道德素養(yǎng)與法律意識的成長。教師要通過對職業(yè)道德與法律課程的優(yōu)化與完善，為中職學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)體驗。這樣才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，為中職學(xué)生今后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介

石煥合，男，壯族，籍貫：廣西都安縣，在職研究生，研究方向：德育教育教學(xué)（道德法律與人生中國勞動社會保障出版社出版教材）。