借助“互聯網+教育”助推初中化學有效教學

常玉玲

◆摘? 要：在我國社會飛速發展的背景下，我國的教育行業也發生了較大的變革，教育工作是我國長遠發展的根本，國家的繁榮昌盛和富強都受到教育行業的影響，從這個角度來看，我國的新課程改革工作非常重要。實際上，新課程改革主要是針對傳統教學中較為落后的教學方法進行革新或者完善，這樣能夠有效提升教學效率。為了更好的推動新課程改革工作的落實，我們應全面優化教師的教學方法，還要結合時代發展需求不斷引入新的教學理念，從而有效促進新課程改革工作的開展和落實。在新的發展局勢下，科技水平得到了有效提升，互聯網技術也出現了較大的改變，把其運用到新課程改革工作中，能有效提升教學有效性，還能推動教育行業的可持續發展。

◆關鍵詞：互聯網;初中化學;教學;有效性

1根據不同學生和不同學科的特征，借助互聯網技術激發學生的學習潛能

為了不斷提升初中化學教學有效性，教師應把學生放在教學的主要位置，鼓勵學生積極參與到教學工作中來，教師還要采用互聯網教學技術激發學生的學習潛能，提升學生的學習興趣。初中生正處在身心發展的關鍵使其，他們具有較強的好奇心，教師可以借助這一特征制定針對性的教學規劃。比如，在二氧化碳這一課內容的教學過程中，教師借助互聯網技術從網絡平臺上采集相關的圖片和視頻資料，從而向學生更好的展現出二氧化碳的氣態模樣、固態模樣等。學生在觀看視頻和圖片之后，教師可以適當提出相應的問題讓學生進行思考并解答，從而更好地了解二氧化碳的自身特征，其顏色和存在的形式等都非常關鍵。充分發揮互聯網技術的自身作用，教師可以給學生觀看相關的實驗，在密封的玻璃瓶內進行蠟燭的燃燒實驗，在燃燒一定時間之后，蠟燭依然沒有燃燒完就熄滅了。教師可以讓學生思考蠟燭為什么會沒有燃燒完就熄滅了呢，瓶子內部都有那種氣體呢？在蠟燭燃燒熄滅之前和之后瓶子內部的氣體組成發生了什么樣的改變呢？教師可以讓學生先思考，鼓勵學生積極參與到教學活動中來，能激發學生的學習主動性和學習興趣。在初中化學教學工作中，如果教師借助互聯網技術完成教學工作，能夠創設出更加科學合理的教學情境，還能激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習中來。

2把互聯網技術與探究式教學融合在一起，讓學生更好地自主探究學習

為了更好地提升初中化學教學有效性，我們應培養并提升學生的自主探究學習能力。比如在氧氣的教學過程中，教師可以提前制作氧氣相關的教學視頻，采集豐富的物體燃燒視頻或者圖片資料，讓學生在課上觀看，同時讓學生思考為什么物體會燃燒，燃燒成立需要哪些條件的支持。基于此，教師還可以提前準備一些連線類型的練習題，把物體燃燒的條件和物體本身分別填上，讓學生進行連線。學生經過練習和實踐操作之后，能夠更加明確物體燃燒所需的條件，還能明白燃燒過程中氧氣的重要性。教師還可以讓學生觀看一些孩子被困在密閉車廂內缺氧甚至死亡的圖片或視頻，讓學生明白氧氣的重要性;還可以讓學生用手捂住鼻子和嘴，讓學生感受短暫缺氧的情況，學生能更加了解氧氣的重要性。只有這樣，才能讓學生養成獨立思考的習慣，還能讓學生積極參與到學習活動中來，提升初中化學教學的有效性。

3采用互聯網動態展示實驗的方式，展現不一樣的實驗場景

在不少學校內部都存在實驗器材不足的問題，為了更好地提升學生的實驗安全性，部分化學實驗并不建議學生親自去做。在這種情況下，我們可以充分發揮互聯網的作用，借助互聯網動態展示實驗操作，比如在酸和堿的化學性質學習過程中，因為酸堿是化學性較強的物質，假如在試驗操作中出現問題，就會給學生的安全帶來嚴重的負面影響，從安全視角來分析，通過互聯網模式進行動態化學實驗操作的展視，能夠讓學生更好更安全的體驗實踐操作。比如，可以下載相關教學軟件，酸性物質是一個鍵，堿性物質是另外一個鍵，可以讓學生利用鼠標點擊不同的鍵實現酸堿實驗操作，電腦上就會顯示出不同比例酸堿反應后的情況，電腦上就會顯示出實驗操作后出現的產物，一些酸性物質是有顏色的，但是酸堿中和反應之后就會變成無色的，通過這樣的動態實驗操作，能夠滿足學生的學習好奇心，還能提升教學有效性，增強學生對所學知識的記憶，讓學生更好地了解并掌握所學知識。互聯網動態實驗操作可以讓學生積極參與進來，教師從旁邊進行適當的指導和幫助，電腦操作的安全性也較高，可以讓學生嘗試不同的酸堿物質搭配比例，然后觀察酸堿反應之后的物質和反應過程中，假如有危險還會受到電腦軟件的安全提醒，從而發現操作不當的后果。例如實驗操作不當可能會出現爆炸現象，這些能通過動態圖讓學生了解，還能給學生積極正面的警示，從而讓學生更加規范的進行實驗操作，提升日后的實驗操作安全性。

4結束語

通過上文的相關闡述不難發現，互聯網技術在初中化學教學過程中的重要性愈發凸顯出來，在新課程改革背景下，初中化學教師借助新的教學方法和互聯網技術的作用，能夠有效激發學生的學習潛能，還能增強學生的學習自主性，讓學生更加積極的參與到學習活動中來，從根本上提升初中化學教學有效性，還能實現初中化學教學模式的優化、革新，從而推動初中化學教學工作的高效落實。

參考文獻

[1]白峰.初中化學教學有效性的實踐與思考[J].中國科教創新導刊.17年2月（12）.

[2]江兵.淺談如何提高初中化學教學的有效性[J].陜西教育（教學版）.18年3月（02）.