主題班會的幾種創(chuàng)新形式

◆摘? 要：中職學校主題班會是教師開展班級管理重要途徑之一，也是學校對學生開展德育教育的有效手段。教師在組織主題班會時綜合考慮中職生的身心特點和發(fā)展狀態(tài)，有針對性開展的多種形式主題班會，同時注意創(chuàng)新主題班會的形式確保主題班會的教育效果。主題班會有效進行對于引導學生全面發(fā)展具有十分重要的意義。本文探索了主題班會的幾種創(chuàng)新形式，旨在通過形式的創(chuàng)新，吸引學生參與到班會中，從主題班會中取得更多收獲，真正發(fā)揮主題班會引導作用。

◆關鍵詞：中職生;主題班會;創(chuàng)新形式

在中職學校教育中，教師通過確定教育主題，詳細了解學生具體生活、學習和思想狀況開展相關班會教育活動，這種教育形式有利于學生養(yǎng)成良好行為習慣和學習習慣，更有利于形成正確思想品德和價值體系。但是，當前部分中職學校由于對開展主題班會不夠重視，在開展主題班會時形式單一，對于學生沒有吸引力，對學生無法形成深刻的影響，進而無法通過主題班會實現(xiàn)教育目的。因此，中職和學校和教師應該從多方面設計形式新穎的主題班會，利用科學有趣的方法引導學生在班會中得到全面成長。

一、從創(chuàng)新班會主題和內(nèi)容出發(fā)，指明主題班會的方向

主題班會想要實現(xiàn)形式上的創(chuàng)新，應該建立確定班會的主題和內(nèi)容的基礎進行。不同階段制定科學合理的班會主題和內(nèi)容才能保證班會有效開展。班主任在開展班會之前首先要確定相關主題，班會主題和內(nèi)容雖然依據(jù)學校德育培養(yǎng)計劃開展，但是應該充分結合學生學習生活、教師的教育計劃和時代發(fā)展趨勢來積極創(chuàng)新，不能一味照搬傳統(tǒng)的班會教育主題。在主題班會內(nèi)容方面，選擇學生重點關注的內(nèi)容，并融入貼近學生生活的新鮮觀點和案例，更應結合學生的現(xiàn)代思想觀念加入更吸引學生的內(nèi)容，以符合當代中職生的年齡特征和心理特點。只有設計新穎合理的班會主題和內(nèi)容，才能為主題班會指明方向，才能實現(xiàn)主題班會的主要目的。

二、從主題班會形式進行創(chuàng)新，確保主題班會教育效果

（一）開展多種趣味性主題班會形式，激發(fā)學生參與的積極性

傳統(tǒng)中職學校主題班會模式通常是班主任在課堂中進行“說教式”的形式，這種班會形式學生處于被動接受的狀態(tài)，無法保證學生的參與度，更無法保證主題班會的教育效果。因此，中職班主任應積極探索新的班會形式，通過游戲、演講、辯論賽等多種趣味性班會活動，讓學生真正參與到班會中來，勇敢在班會中表達自己，在活潑有趣的班會中學習到相關知識，促使主題班會更加受到學生歡迎，并能從中受益。例如，在高職學校新學生剛入學時，以演講比賽的形式開展“珍惜時間——我的學校生活應該如何度過”的主題班會，鼓勵學生通過多方面收集資料結合個人實際情況，在班會上演講自己對于珍惜時間的感悟和態(tài)度。通過多位同學的積極參與演講，班主任引領學生共同得出應該珍惜寶貴時間主題。根據(jù)主題班主任引導學生在校期間合理利用時間，珍惜每一分鐘時間，制定詳細學習計劃，認真學習文化知識和專業(yè)技能，真正實現(xiàn)主題班會的教育目的。再如，班主任還可以根據(jù)學生臨近畢業(yè)面臨問題的開展講座式的主題班會“我的職業(yè)規(guī)劃”，邀請具有職場經(jīng)驗的人士分享自己成功的職業(yè)之路，并鼓勵學生根據(jù)自己實際情況積極提問，在互動和交流中及時解決學生的困惑和難題，助力學生制定清晰的職業(yè)規(guī)劃。通過多種趣味性創(chuàng)新形式的主題班會，能夠吸引學生主動參與到班會中來，并且能夠發(fā)揮學生主觀能動性，自主去探索主題相關內(nèi)容，從而改變教師傳達式的班會形式，營造具有良好交流的班會氛圍。

由此可見，積極創(chuàng)新多種形式的主題班會，營造的生動形象更具感染力的班會環(huán)境，促使學生全面深度參加的班會，不僅能夠不斷開闊學生的知識面，提高學生語言表達能力和思維能力，更能促使學生從中感受團隊協(xié)作的重要性，增強集體榮譽感，從而推動學生全面發(fā)展。

（二）通過實踐形式創(chuàng)新主題班會，增強班會教育效果

傳統(tǒng)主題班會通常在課堂內(nèi)完成，這在一定程度上局限了學生參與到班會中積極性。班主任在創(chuàng)新班會形式時，可以打開思路把在室外開展主題班會，利用多種實踐活動，加深班會對學生的影響，真正發(fā)揮班會德育教育效果。例如，在開展以“善待我們共同的家園——保護環(huán)境從我做起”主題班會時，班主任可以認真設計班會流程，帶領學生走出教室，在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)影響環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象如亂扔紙屑等及時進行清理，經(jīng)過清理校園垃圾保持校園干凈的過程，和學生一起討論保護環(huán)境的重要性，引導學生養(yǎng)成正確的環(huán)保觀念和意識。再如，教師在開展“愛黨愛國教育”主題班會時，可以帶領學生參觀當?shù)丶t色革命根據(jù)地或者是革命紀念博物館等紅色文化，通過參觀學習，深切感受革命先烈奮斗和犧牲精神，學習黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，明白革命勝利的來之不易，從而激發(fā)學生的愛國熱情，樹立努力學習奉獻祖國的理想信念。

開展實踐活動式的主題班會對于學生而言，符合中職生的性格特征，學生參與度和體驗感更強，通過實踐體驗加深學生對于班會主題的認識，從而形成正確的思想觀念和行為態(tài)度，更有利于提升主題班會的教育效果和質(zhì)量。

三、結束語

總而言之，中職班主任通過不斷探索主題班會的創(chuàng)新性和實效性，推動班主任教育工作全面順利開展。通過一次次高效新穎的主題班會，充分發(fā)揮了學生在教育中的主體地位，激發(fā)學生自我教育的積極性，潛移默化影響學生的思想和行為，促使學生身心健康成長，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供了有效助力。

參考文獻

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作者簡介

黃泊（1981.03-），男，漢，江西，學歷：研究生，職稱：講師，研究方向：計算機教育，工作單位：河源市職業(yè)技術學校。