小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

鄒忞

摘 要：隨著我國素質教育的不斷推動發(fā)展，德育的重要性逐漸顯現(xiàn)出來。在當前的教育環(huán)境下，德育與其他學科教學有了一定的融合，在潛移默化中對學生的思想和精神產(chǎn)生影響。我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)過時間積淀的寶貴財富，將傳統(tǒng)文化滲透于德育中，可以提高德育的質量，促進學生身心健康發(fā)展。就小學德育中傳統(tǒng)文化有效滲透策略進行探討。

關鍵詞：小學德育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;教學滲透

小學是學生成長與發(fā)展的基礎階段，因此在這一階段德育的作用顯而易見。德育決定學生是否擁有高尚的道德品質和正確的價值觀念。小學德育教師需要發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育之中，從而提升學生的思想道德品質，促進學生的綜合發(fā)展。

一、組織經(jīng)典誦讀活動，使學生得到思想熏陶

文學作品是文化的重要載體，古詩詞等一些文學著作無不透露著我國傳統(tǒng)文化的魅力，在學生的思想和德育中，發(fā)揮非常重要的作用。小學生容易受到外界因素的影響，教師需要有效地實施思想教育，可以結合經(jīng)典誦讀活動，使學生具備正確的價值觀念，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力所在。學生長期堅持經(jīng)典誦讀活動，可以取得良好的教學成效。教師也可以在每個星期一的早晨讓學生閱讀論語《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等這些國學經(jīng)典，使整個課堂充滿文化氣息，讓學生在這樣的氛圍中受到熏陶，在精神和情感方面得以升華。為了能夠進一步地提高德育質量，教師還可以積極地組織一些經(jīng)典誦讀比賽，選出班級中優(yōu)秀的學生，可以參與學校或地區(qū)的誦讀比賽。

二、組織實踐活動

只是將德育停留在理論或說教方面，無法發(fā)揮德育的實際作用。教師需要組織實踐教學活動，使德育得以踐行。學生的德育需要把握教學積極，尋找教學切入點，從而有效體現(xiàn)德育的真正作用。例如，我國擁有著許多傳統(tǒng)節(jié)日，教師就可以借助這些傳統(tǒng)節(jié)日組織德育活動。如清明節(jié)可以帶領學生去烈士陵園掃墓，讓學生知道當前美好生活的來之不易，讓學生緬懷革命先烈。通過實踐活動，學生也逐漸了解到我國傳統(tǒng)節(jié)日的淵源，并繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化使德育得到落實。

三、借助歷史人物，激勵學生積極進取

在我國漫長的歷史進程中，有許多比較著名的歷史人物，他們擁有著較高的個人品德和素養(yǎng)，被后世所推崇。教師在教學以及德育過程中，將這些歷史人物的故事講述給學生聽，讓學生以前人為榜樣積極進取，形成良好的道德品質。如，春秋時期，越王勾踐雖然成為階下囚，但是他的意志力堅定，臥薪嘗膽東山再起，他的故事激勵著一代又一代人。再如，班超等這些歷史人物都是通過自己的不懈努力和奮斗，最終取得了較高的成就。通過這些歷史人物，鼓勵學生積極進取，同時開闊學生視野，讓學生了解更多歷史名人，使學生積累豐富的知識。

四、提供傳統(tǒng)文化課外讀物

我國擁有悠久的歷史文化，學生在成長過程中需要不斷地繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這其中，古詩詞是最具代表性的傳統(tǒng)文化載體。教師在教學中需要聯(lián)系學生的實際情況，在班級設置圖書角，為學生精挑細選一些優(yōu)秀的課外書籍，讓學生在課余時間積極閱讀經(jīng)典，讓學生在閱讀過程中心靈得以升華，情感受到熏陶。例如學生在閱讀《論語》的過程中可以體會儒家思想的核心，領悟先賢的智慧。學生在閱讀過程中，可以不斷地思考使心靈得以凈化，道德水平得以不斷提高。學生在閱讀課外書籍的過程中，不僅可以體會到傳統(tǒng)文化的精神內涵，并且可以使這些內容在潛移默化中滲透于學生的言行舉止，從而提高學生的綜合素質。

五、合理利用信息化平臺

隨著我國科學技術的不斷進步與發(fā)展，網(wǎng)絡成為當前學生獲取知識的重要途徑之一，通過網(wǎng)絡平臺學生可以更快捷地獲取知識，更好地實施德育工作。教師可以借助網(wǎng)絡化平臺進行傳統(tǒng)文化滲透實施德育。教師可以引導學生通過網(wǎng)絡收集許多自己感興趣的傳統(tǒng)文化內容，并且借助信息交流平臺與學生進行交流和溝通，從而突破傳統(tǒng)教學方式的束縛，使學生隨時隨地都可以進行交流和探討。

六、構建傳統(tǒng)化社團

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是一門技藝，同時也是一門藝術。如傳統(tǒng)文化中所涵蓋的書法、國畫、剪紙、手工藝等內容都是獨特的傳統(tǒng)文化藝術形式，對小學高年級階段的學生來說，不應只是學習文化知識，還需要掌握相應的技能。引導學生了解更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并繼承和弘揚這些傳統(tǒng)文化。學校開設組織國畫、書法、武術等社團，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好自由參加，從而了解更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)技藝，同時也可以在社團中組織一些活動或比賽。在學校營造濃厚的文化氛圍，激發(fā)學生參與興趣，在學生參與社團的同時激發(fā)學生潛能，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的德育作用，促進學生的全面發(fā)展。

七、結語

總而言之，在德育中的有效滲透可以使學生接受良好的思想教育，開闊學生視野，對學生的成長發(fā)揮積極作用。在實際教學過程中，教師要弘揚傳統(tǒng)文化，通過有效的深度與學生的生活學習層面，讓學生從小感受到傳統(tǒng)文化的熏陶。學生的思想和情感得以升華的同時，形成正確的價值觀念與良好的道德品質，促進學生的綜合發(fā)展。

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