小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究

戎琳潔

摘 要：在小學教學中，最重要的目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生能夠不斷地強化自身的數(shù)學核心素養(yǎng)。主要針對小學數(shù)學課堂實踐經(jīng)驗和小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程進行了分析，并闡述了激發(fā)學生數(shù)學知識學習興趣的有效路徑，指導學生明確數(shù)學學習方法，以此來保證學生的數(shù)學創(chuàng)新能力得到有效的提升。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;創(chuàng)新能力;學生;培養(yǎng)探究

隨著現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)備受社會各界和學校以及家長的廣泛關注。在小學數(shù)學課堂教學過程中，引導小學生積極地學習數(shù)學知識已經(jīng)成為教育中最重要的途徑。

一、激發(fā)學習樂趣，指導創(chuàng)新意識

學習興趣是學生學習的重要保障。通過興趣的培養(yǎng)，學生對學習有了更多的發(fā)現(xiàn)和思考。小學數(shù)學老師在課堂教學中，可以運用如下方式激發(fā)學生的學習樂趣。首先，將各種游戲引進數(shù)學課堂教學中，然后用游戲的方法去吸引學生的注意力，進而讓學生的樂趣與潛力發(fā)展到更高的階段。游戲法能夠促進學生對知識的了解，也能夠?qū)崿F(xiàn)視覺與思維的拓展，最后使得學生思維得到創(chuàng)新。數(shù)學課堂教學一定要和實際生活相關聯(lián)，以此來激起學生對學習的熱愛。最后，教師可以將情境教學融入數(shù)學課堂教學中，老師創(chuàng)設問題情境，激起學生對知識的學習欲望，進而能夠讓學生參與到其中，共同激起學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新認識。比如，學習圓柱體積時，可以讓學生試求圓柱體容器中水的體積，學生會說出自身的想法：將水倒入長方體或者正方體容器里，通過其長寬高計算出體積，老師接著提問：如果不是水，而是泥，不容易倒掉，怎樣計算體積？這就會大大調(diào)動學生的積極性。有的學生會說將泥做成長方體，動手操作并得出了答案。老師還會繼續(xù)發(fā)問：如果是圓柱體的石頭該怎么辦？學生經(jīng)過討論得出將其放到長方體容器的水里，運用測量排擠出的同體積的水的計算方式，學生以小組形式動手操作，從而算出圓柱體石頭的體積。

二、引導學生細讀內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教學素材是老師傳授學生知識的基本資料。小學數(shù)學創(chuàng)新教學過程中，“原型”是以課標為根本，課本素材作為示范，例題作為“思維源”，經(jīng)過老師的點撥與引導，讓學生有了創(chuàng)新的認識。在數(shù)學教學過程中，老師一定要指導學生仔細閱讀教科書，留意案例教學，指導學生在教科書里找到解決問題的辦法，并運用教科書提供的案例與信息，搜尋到創(chuàng)新的根本。數(shù)學教學中不少概念很抽象，小學生非常難理解，因此，在教學過程中，老師要指導學生逐字閱讀定理與概念，在認真閱讀的基礎上，對教科書的重要內(nèi)容與難點進行總結和歸納，了解主要定理與公式的運用過程;指導學生練習主要的案例，理解其中的意思，還要掌握重要的方式方法，熟練應用。

三、激勵學生質(zhì)疑，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

小學生天生充滿了好奇心。國際上諸多的發(fā)明與新技術的出現(xiàn)都始于好奇心。好奇心讓人富有飽滿的熱情，更愿意深層次地思考事物，善于觀察不同事物。對此，要積極培養(yǎng)小學生的好奇心，指導學生勇于提出各類新奇的問題，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新認識的出發(fā)點。因為疑問是思維的出發(fā)點，也是創(chuàng)新的根本。提出問題要比解決問題更有意義。然而在數(shù)學教學過程中，我們經(jīng)常用創(chuàng)設情境的方式指導學生在自身心理上“認識矛盾”，使得學生積極主動地學習知識，從而給知識的創(chuàng)新做好準備工作。如在學習“年、月、日”這些知識時，指導學生提出相關的問題。如在算數(shù)87×386中，學生找不到更簡便的方法，就需要老師對其進行指導，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、增加操作流程，發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)新潛能

在小學數(shù)學教學過程中，讓學生主動進行動手操作能夠促進學生大腦思維快速運轉，從形象思維過渡到抽象思維，也讓學生充分地發(fā)揮創(chuàng)造能力。對此，在教學過程中，老師一定要給學生提供實物、模型以及教育工具等富有創(chuàng)新性的學習資源，讓學生有充分的時間操作這些事物，讓學生在學習中充分地發(fā)揮他們的才能和創(chuàng)新能力。

綜上所述，在數(shù)學教學過程中，老師要注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新課堂教學模式，營造有效的學習氣氛，激起學生的學習樂趣，鼓勵學生不斷探索和研究數(shù)學問題，強化動手能力，從而培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新意識，在數(shù)學課堂教學過程中實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

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