信息技術融入小學數學課堂教學的應用研究

陳姝

摘 要：現階段正是信息技術飛速發展的時期，隨著我國教育體制的不斷改革，教育新課改的提出給我國教育帶來了翻天覆地的變化。充分利用現代信息技術能夠獲得更多的學習資源，改變了傳統的教學手段和方法，順應了時代的需求，可以培養和提高大學生的自主性和學習興趣，就將信息技術如何融入我國小學數學的課堂教學進行探討。

關鍵詞：信息技術;小學數學;課堂教學;應用

小學階段是學生接觸正式的教育教學過程的起點，更是學生成長和學習的關鍵時期。老師在小學數學課堂的講授中結合各種教學資源，拓展大家的眼界，并且要引導他們積極主動地投入課堂學習。在這個過程中，教師的知識傳授和教學都離不開信息技術。

一、以往小學數學課堂教學中存在的問題

1.學生注意力無法集中

小學生處于正式接觸教育的初始階段，對于教學模式存在一些挑戰。尤其是小學數學課堂，小學生對數學學科沒有深層的理解;同時，小學數學學科需要學生有邏輯思維和思考的能力，而小學生剛開始正式接觸數學課堂教學，良好的邏輯思維能力和思考能力尚未形成。

2.以往的教學模式無法創造積極的學習環境

在以往的教育教學過程中，學校和教師過于注重教學效率，因此在教學活動中過于依賴課本教材，致使教學過程中教師講授多少內容，學生就學習多少內容;教師專注于授課，學生專注于聽講[3]。這種教學模式大大減少了學生與教師互動的時間，減少了學生獨立思考和學生合作探究的時間，使整堂課學習過程中沒有活躍的氛圍，導致學生學習興趣不高、教師講課沒有激情。

3.忽視了學生的主體地位

在課堂教學過程中，許多老師為了專注于自己的講授而忽略了學生的主體性地位，使很多學生雖然有自己的思路卻又無法發揮出來，因而導致學生對數學課堂越來越沒有興趣。

二、信息技術融入小學數學課堂的優勢

1.創設積極的課堂教學情境，提升學習效率

要想把全體學生的注意力都集中到一個課堂上學習的過程中去，并進一步地使學生的邏輯思考能力和邏輯思維有所發展，首先必須要為全體學生營造一個積極向上的學習情境，提高全體學生的自主性和學習興趣。在我們的中小學數學課堂中，教師就是可以通過利用互聯網和信息技術下載一些生動活潑的畫面和形象并運用到數學的習題中，這種方式能夠把所有學生的注意力都集中到數學的學習上。教師還可以引用一些關于動畫講解數學內容的視頻，將一些枯燥乏味的數學知識都轉化成生動形象的內容，有利于培養學生對數學的興趣，進而大大提高了學生的學習效率。

2.提供豐富教學資源，提高教學質量

教學資源直接影響著其教學質量和水平，無論在哪個階段什么樣的學科，只有豐富多彩的教學資源才能提升教學水平。信息技術的發展和融入，使我國中小學數學課堂的教師能夠從網絡上獲得多種教學資源。無論是在小學數學教師備課還是在班級中，豐富多樣的教學資源都給小學數學課堂教師提供方便，促進其教學質量和課堂教學水平的提升。

三、將信息技術作為融入小學數學課堂的途徑

1.小學課堂教學中有效地運用網絡資源

以往由于中小學各個階段的課程教學模式和互聯網教學資源相對比較匱乏，當下隨著互聯網教學資源的逐漸豐富，而且微課作為當下比較流行的一種課堂互動補習形式，許多教師都會在互聯網上精心設計自己的微課，學生如果有了疑問就可以直接向老師提問，教師可以進行仔細的解答。老師還可以有針對性地對學生進行授課，既可以提升學優生，又可以兼顧學困生。

2.創新和完善課堂教學的導入工作

在小學數學課堂教學的過程中，運用信息技術能夠進一步地完善和創新數學課堂的導入方法，使得我們的學生在對基礎知識點的掌握水平上有了很大的提高，從而使我們更好地充分調動學生的積極性，激發了學生對小學數學新知識的向往，從而使他們更加主動地掌握了小學數學知識。通過信息技術創設一個教育情境進而引出一個新的知識，這是信息技術在教育實踐中的重要作用，也是創新課堂教學的一種重要表現形式，老師可以通過一些精彩、細致的視頻畫面和悅耳的聲音更好地調動和激發學生的教育自主性和對學習的興趣。

四、結語

隨著我國的教育改革和新課程，小學數學課堂實施了一系列的信息化改革，要求在我國中小學數學的課堂教學中，合理地融入了信息技術的教學，創設積極的課堂學習氣氛來激發和提高他們對數學的興趣，從而推動學生更加積極主動地投身于學習中去，真正感受到了喜歡上了數學這門基礎的學科，進而培養了小學生的綜合數學素養。

參考文獻：

[1]董修科.順應發展趨勢：“互聯網+”下信息技術融入小學數學課堂教學的應用研究[J].孩子天地，2020（2）：34，36.

[2]馬曉琴.信息技術融入小學數學課堂教學的應用研究[J]. 讀寫算，2019（24）：60.