網絡時代小學班主任德育管理對策探討

劉苗

摘 要：隨著科學技術的發展，網絡信息技術在人們的日常生活中得到廣泛的應用，其在學校教育中也得到應用。在網絡時代背景下，小學班主任需要積極利用網絡技術對德育管理方式進行改進和優化，提高小學班級德育管理的工作效率。對小學班主任德育管理的現狀進行分析，探討網絡時代小學班主任德育管理的策略。

關鍵詞：網絡時代;小學班主任;德育管理

班級是學生學習和生活的重要場所，所以小學班級德育管理工作的開展十分重要。

一、小學班主任德育管理現狀

1.管理制度不完善

在傳統的小學班主任德育管理過程中，班主任的管理制度不夠完善，對學生的德育管理缺乏全面性，使得德育管理的工作效率不高[1]。在這種情況下，班主任在管理過程中更注重課堂紀律的維持，忽略了學生在班級中的情感需求，使學生容易產生逆反心理，阻礙了班主任德育管理工作的開展。

2.德育內容單一

在傳統的小學班主任德育管理過程中，德育資源較為稀缺，使德育管理的內容較為單一，影響了德育管理的工作質量。在這種情況下，學生對德育知識的積極性受到打擊，容易失去對德育知識的學習興趣，使德育對學生的滲透作用有限，不利于學生道德素養的形成。

3.德育形式單一

在傳統的小學班主任德育管理過程中，班主任受到德育內容單一的限制，所使用的德育管理形式也十分單一，限制了德育管理目標的實現。在這種情況下，學生在德育活動中的參與度不高，無法真正掌握德育知識的內涵，使德育活動的開展質量低下。

二、網絡時代小學班主任德育管理策略

1.完善管理制度

管理制度是班級管理中的基礎和前提，其能夠為班主任的管理工作提供制度保障[2]。在網絡時代背景下的小學班主任德育管理過程中，班主任可以利用網絡技術完善德育管理制度，使德育管理工作能夠得到有序開展，為德育在學生之間的滲透打好基礎。首先，班主任需要對現有的班級德育管理制度進行分析，找出其中存在的問題，明確德育管理工作制度的完善方向。在此過程中，班主任需要結合德育管理目標，對德育管理制度進行分析，使德育管理制度的完善能夠促進德育管理目標的實現。其次，班主任需要根據實際管理的情況，合理設計德育管理制度的內容，實現德育管理制度的完善。最后，班主任還需要根據學生的需求，對德育管理制度進行進一步完善，讓德育管理制度能夠滿足不同階段學生的發展需求。

2.豐富德育內容

德育內容是德育管理工作的基本元素，其是班主任德育管理工作中的重要載體。在網絡時代下的小學班主任德育管理中，班主任可以利用網絡平臺豐富德育內容，開闊學生的德育知識視野，提高德育管理的工作質量，促進學生道德素養的形成。班主任可以積極搜集網絡中的德育資源，并對其進行分析和整理，從中選擇合適的內容融入德育管理中，構建全面的德育管理知識體系，促進德育管理體系的完善。在此過程中，班主任需要把握德育管理的內涵，并根據實際教學的需求合理選擇德育內容，促進德育管理工作的有效開展。例如，在小學班級德育管理工作中，班主任可以利用多媒體技術播放與德育知識相關的圖片和視頻等，吸引學生對德育知識的學習興趣，強化學生對德育知識的理解。

3.開展德育活動

德育活動是德育管理中的基礎形式，其對班主任德育管理工作的效率具有直接的影響[3]。在網絡時代下的小學班主任德育管理過程中，班主任可以利用網絡開展多樣化的德育活動，調動學生對德育知識學習的積極性，進一步促進學生道德素養的形成。一方面班主任可以學習網絡中的德育活動方式，并結合實際教學需求進行改進，豐富德育活動的形式。在此過程中，班主任可以對學生的性格和愛好等特點進行分析，選擇具有趣味性的德育活動形式，提高學生在德育活動中的投入度，培養學生的活動興趣。另一方面班主任可以開展小組德育活動，讓學生之間能夠相互合作共同學習，在提高學生活動質量的同時培養學生的合作意識。在此過程中，班主任需要合理設計小組德育活動的主題和流程，提高小組德育活動的效率。例如，在小學班級管理中，班主任可以開展小組辯論賽活動，讓學生針對網絡的利與弊進行分析和探討，讓學生在生活中能夠正確看待網絡和適當使用網絡。

綜上所述，小學班主任德育管理工作對小學生的發展具有重要的意義。在網絡時代下的小學班主任德育管理工作中，班主任可以通過完善管理制度、豐富德育內容和開展德育活動等方式，實現高效化的德育管理，促進學生綜合素質的發展。

參考文獻：

[1]劉雪婷.網絡時代小學班主任德育工作的問題及應對思索[J].課程教育研究（外語學法教法研究），2019（22）：85.

[2]代麗娟.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策探討[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13，（36）：87.