顏玲

摘 要：音樂學科屬于素質類學科，教師在開展課堂教學活動的時候，落實好豎笛演奏表現方法教學能夠更好地豐富音樂課堂教學內容。在生動有趣的音樂課堂中，學生學習興趣更高，學習效率也會隨之提升。

關鍵詞：小學音樂;豎笛演奏;表現方法

當前，社會對于綜合性人才的需求更高，所以在學校教育中，也需要更加重視素質教育。在音樂教學中，音樂知識、音樂潛能、藝術修養的培養都是教師重點關注的內容，所以在課堂教學中，教師可以通過給學生展示豎笛演奏的表現方法，讓學生掌握豎笛演奏技巧，提高豎笛演奏表現力，從而讓學生放松身心，激發學生的音樂潛能。同時，融入豎笛演奏之后，課堂趣味性更高。

一、小學音樂教學中豎笛演奏的意義

1.提高審美能力

在小學音樂教學中學生審美能力的培養是主要的教學目標之一，豎笛是一種演奏旋律優美、操作簡單的樂器。將豎笛演奏引入小學音樂課堂能夠豐富課堂形式，引導學生更快地上手學習，學生學習自信心得到提高，自身的審美能力也能隨之提升[1]。

2.能夠訓練學生的聽力

音樂是一門聽覺藝術，教師引入豎笛演奏能夠讓學生感受到更多優美的旋律，同時也能很好地鍛煉學生的聽力，提高學生音樂學習的專注性。

二、小學音樂教學中豎笛演奏的表現方法

1.豎笛演奏過程需要嚴格遵循連音線要求

每一種樂器在演奏過程中，都需要遵循相應的演奏要求與標準，而豎笛演奏過程中，需要遵循的演奏要求就是連音線要求[2]。所以教師在將豎笛演奏融入音樂課堂的時候，需要讓學生掌握這一原則。在連音線要求中，通常第一個音需要輕吐，而其他音則不吐。在這個過程中，如果連音線中存在相同的音則可以用手指技巧或者舌頭輕點的方式區分。除此之外，連音線演奏需要遵循樂段、樂句、樂思之間的關聯性，保證學生在豎笛演奏的時候，能夠將樂句與樂句之間的關系表達清楚，不破壞原曲的結構。

2.豎笛演奏需要嫻熟的演奏技法

相較于一些比較復雜的樂器，豎笛演奏相對簡單，但要想完成一次完美的豎笛演奏，教師需要指導學生熟練掌握豎笛演奏技巧，并且讓學生進行不斷的練習，保證演奏技巧嫻熟。而想要指導學生掌握嫻熟的演奏技巧，教師本身就需要有過硬的豎笛演奏技巧與科學的技巧訓練方法等，只有這樣才能在后續的教學當中，結合學生的實際情況，采取針對性的教學方法，從而幫助學生掌握豎笛演奏技巧[3]。例如，在教導學生掌握氣息技巧的時候，教師可以指導學生掌握正確的吸氣方法和呼氣方法，同時還可以增加一些氣震音訓練，讓學生豎笛演奏的時候，能夠提高樂曲表現力。

3.豎笛演奏過程中需要保證起伏變化恰當

所謂起伏變化就是在演奏過程中的力度變化，大多數豎笛演奏都是通過控制氣息完成的，而這個過程就涉及吹氣方法以及演奏過程中演奏者的口型變化等，所以小學音樂教師在開展豎笛演奏教學的時候，為了有效地提高豎笛演奏的表現力，還需要指導學生掌握起伏變化，要求學生在演奏過程中，注意控制自己的口型與氣息，尤其是在一些比較復雜的樂曲中，更需要根據樂曲強弱的變化來變換自己的氣息，通過這種方式，提高樂曲的表現力。例如，在豎笛演奏的時候，教師需要指導學生掌握音準的強弱轉換技巧，讓學生能夠在演奏過程中，自如地轉換強音和弱音，從而提高曲目力度。

4.豎笛演奏過程中需要以情動人

作為藝術類學科，在音樂教學中，教師更需要引導學生融入自己的情感，做到以情動人。教師在開展豎笛演奏教學的時候，需要先讓學生理解樂曲內涵，然后引導學生在演奏過程中，以情動人，必要時可以通過面部表情、肢體動作配合豎笛演奏的聲音來更好地表達情感，提高豎笛演奏表現力。例如，在《月光下的鳳尾竹》演奏過程中需要保持激情和韻味，掌握好樂曲的音準節奏，同時教師可以利用多媒體教學工具，給學生展示一些相關的圖片或者視頻，激發學生的想象力，讓學生沉入其中，做好豎笛演奏。

綜上所述，音樂本身包含的形式非常多，所以想要更好地利用音樂來提高學生的綜合素質，教師就需要不斷地創新教學理念和教學方法，通過音樂教學更好地落實素質教育。豎笛演奏是小學音樂教學中的重要組成部分，引入更多新型的教育教學方法，幫助學生掌握豎笛演奏技巧，提高豎笛演奏的表現力，能夠讓學生充分了解豎笛的魅力，從而進一步提高學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]吳梅，李恩忠.小學音樂課堂豎笛教學的方法策略[J].北方音樂，2019，39（6）：124.

[2]王鵬飛.小學音樂課堂樂器（豎笛）運用的初探[J].基礎教育論壇（綜合版），2019，41（4）：75.

[3]龔雁征.授人以欲：探小學音樂豎笛教學中培養學生自主學習能力的策略[J].精品，2019，39（3）：59.