對初中音樂課堂德育滲透方式的分析

白曉紅

摘 要：在初中教學中，音樂是非常關鍵的構成，這就充分體現了德育的重要地位，在目前的音樂課堂中，需運用針對性措施引入德育。首先簡述了初中音樂課堂中德育的現狀，接著探討了有關的滲透方式，以期為有關人士提供參考。

關鍵詞：音樂課堂;初中音樂;德育

對我國教育事業而言，其核心為立德樹人，這也是培養社會接班人的基本要求。初中生正處于道德品質發展的關鍵時期，在這一時期，應為其開展正確的德育。音樂教學有著特殊的審美教育功能，且在學生德育中，它還是非常關鍵的構成部分。因此有必要深入研究音樂課堂教學，將德育全面滲透其中，最大限度地發掘其功能與價值，進而促進德育工作的順利開展，實現學生綜合發展。

一、初中音樂課堂德育現狀

1.音樂教育認識不足，德育滲透意識有待提高

基于新課標的實施，對教學的要求也在逐漸提高，且在初中音樂教育以及德育方面也得到了很好的成效，而在具體教學中還有多方面問題。在應試教育影響下，還有大量的教師在使用原有的教學模式，在開展教學活動時，比較注重專業知識技能的講解，使得學生的參與度及體驗性都較差;在教學中過于重視理論知識講解，缺乏一定的實踐活動，這會導致學生興趣降低，也很難有效滲透德育，雖然大部分學生比較喜歡音樂，但是卻不愛上音樂課。

2.缺乏音樂基礎素養

對初中生而言，普遍存在的問題就是缺乏音樂基礎素養，在音樂鑒賞方面不具備相應的鑒別能力，這也在很大程度上阻礙了德育的滲透。在具體進行教學時，針對理論方面的知識點，學生很難產生興趣，而這部分知識又非常關鍵，所以他們的音樂基礎素養及鑒別能力都非常差，就音樂教師而言，想要全面增強其教學效果，往往會通過游戲的方式開展教學活動，但是在具體教學時，經常會出現教學內容同音樂發生分離的現象，這對其音樂能力的提升毫無作用。

二、滲透方式的分析

1.尋找歌曲同德育的結合點

教師應仔細分析音樂教材，尋找教材內容同德育的切入點，只有這樣，才能將德育有效滲入音樂課堂中，并增強滲透效果，對初中生而言，他們也很樂于接受，有利于更好地教育其思想道德。對此，在實際教學時，初中音樂教師應對素材庫的積累加以重視，并能熟練應用已有資源，以便將其有效運用在音樂教學中。教師還可為學生構建德育情境，圍繞音樂教材內容，構建針對性的學習情境，在這之中，應融入情感色彩，給學生充分的情境體驗，增強他們的主觀感受，從而讓學生更好地掌握教材知識點，讓他們在潛移默化中完成德育學習。在應用該方法的過程中，教師應盡可能地結合學生的心理，并通過不同的形式加以運用，比如角色扮演等，通過寓教于樂的方式完成音樂教學。

2.創新教學方法

就初中生而言，他們自身有著活潑的性格特征，若還是沿用傳統的教學方法，將很難提升其學習興趣，對此教師應加以重視，持續創新其教學方法，以增強他們對音樂課程的興趣。如教師可改編教材中的歌曲，讓學生自己編制歌舞劇等，在這之后可創辦晚會等活動，給學生展示自己的機會。另外，針對教師而言，還可把教材中相對枯燥的知識內容轉變為歡快的內容，可組織講故事及猜謎語等活動;與此同時，音樂教師可事先把任務布置下去，充分調動學生的主動性，在正式開展課堂教學之前，讓他們通過各種各樣的渠道去查找相關的素材，然后在實際教學時，以匯報的形式將查找到的知識分享出來。這樣不但能增強學生獨立思考的能力，還能在很大程度上提升其能動性，有利于創造性思維的拓展。

3.有效融合課堂教學與實踐

在初中生的德育教學中，社會實踐是比較關鍵的渠道，對此，音樂教師應有目的地將教材知識同實際生活有機融合起來，在生活中提取相關的德育資源。比如，在教學與春天有關的歌曲時，音樂教師可把學生帶入校園，讓他們去觀察校園中的花草樹木等。接著教師再為其講解歌曲背景，讓他們對歌曲進行賞析，通過這樣的方式，學生將會對歌曲產生初步認識，有利于進一步理解歌曲中蘊含的情感。通過歌曲背景的講解，得知該歌曲的創作者本身身體是欠佳的，但是其創作的歌曲卻并沒有悲傷的情緒，若是教師不進行講解，根本很難想象出作者是在這樣的情境下創作出的歌曲，將歌曲旋律同作者實際狀況加以比較，從中可以看出作者堅定的意志力以及樂觀的心態，這是非常值得學生借鑒的。

參考文獻：

李道華.初中音樂課堂德育滲透方式分析[J].北方音樂，2020，39（2）：207，211.